මෙම ආකෘති පාඩමේදී අපි ඔබට කියන්නෙමු ප්ලාස්ටික් වලින් ස්කීර් මූර්ති කරන්නේ කෙසේදැයි. මේ අනුව, යම් ආකාරයක ක්‍රියාකාරකම්වල පුද්ගලයින්ගේ රූප මූර්ති කිරීම එතරම් අපහසු නොවන බව අපි ඔප්පු කරන්නෙමු, ප්‍රධාන දෙය නම් සුවිශේෂී ලක්ෂණ කිහිපයක් ප්‍රකාශ කිරීමයි. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි කතා කරන්නේ ස්කී ක්‍රීඩකයෙකු ගැන නම්, මෙම යාත්‍රාව සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා ස්කීස් අවශ්‍ය වේ, මන්ද ඔවුන් නොමැතිව වැඩ නිම නොවී පවතිනු ඇති අතර අච්චු කළ මිනිසා මලල ක්‍රීඩකයෙකු ලෙස පවතිනු ඇත. ඔහු ක්‍රියාකාරී ශීත ක්‍රීඩාවක යෙදී සිටින බව පෙන්වීමට ධාවන ඇඳුමකින් සහ තොප්පියකින් ලිස්සා යාමක් නිරූපණය කිරීම ද වඩා හොඳය.

1. සුපුරුදු පරිදි, අපි මිනිස් සිරුරේ නිරාවරණය වන කොටස් මූර්ති කිරීමට බීජ් හෝ රෝස ප්ලාස්ටික් භාවිතා කරනු ඇත. skier සඳහා, කුඩා කෑල්ලක් ප්රමාණවත් වේ, අපි ඔහුගේ මුහුණ පමණක් විවෘත කරන නිසා. බීජ් ප්ලාස්ටික් බෝලයක් රෝල් කරන්න.

2. කොළ සහ රතු ප්ලාස්ටික් සංයෝජනයක් භාවිතා කරමින් ඉහළට බුබෝ එකක් සහිත තොප්පියක් තබන්න.

3. ප්ලාස්ටික් සමග මුහුණක් අඳින්න: ඇස් සහ ඇහි බැම, නාසය සහ මුඛය. රෝස කම්මුල් ද අමුණන්න, මලල ක්‍රීඩකයා හිම සහිත හිම සහිත බෑවුමක් දිගේ ගමන් කරන බව පෙන්වීම අවශ්‍ය වේ.

4. හරිත ප්ලාස්ටික් වලින් ස්ෙවටර් සඳහා පදනමක් සාදන්න: සවි කර ඇති නල සහිත ශරීරය සඳහා දිගටි කොටසක් - අත්.

5. ඇඳුම වඩාත් ක්රීඩා ඇඳුමක් ලෙස පෙනෙන පරිදි මායිමක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා රතු ප්ලාස්ටික් භාවිතා කරන්න.

6. ගෙල වටා ඇති රතු වළල්ලට තරඟයක් ඇතුල් කර, කඳ සහ හිස එකට සවි කරන්න.

7. තරඟ දෙකක් මත, ඇඳුමේ අඛණ්ඩව ඇලවීම: කලිසම් සහ කළු සපත්තු. තරඟවල කෙළවර ස්ෙව්ටර් පතුලේ ඇතුල් කරන්න.

8. දුඹුරු ප්ලාස්ටික් වලින් ස්කීස් සාදන්න. තවද ගිනිකූරු හෝ ලොලිපොප් කූරු භාවිතයෙන් ඔවුන් සඳහා කූරු සාදන්න.

9. අත් වෙනුවට හරිත අත්වැසුම් අමුණන්න සහ ඒවාට කූරු ඇතුල් කරන්න. ඔබේ ස්කී ක්‍රීඩකයා ස්කීස් මත තබා ඔවුන්ව ලෝක ශූරතාවලියට යැවීමට නිදහස් වන්න.

ශිල්පයේ අවසාන පෙනුම. ඡායාරූපය 1.

ශිල්පයේ අවසාන පෙනුම. ඡායාරූපය 2.

ශිල්පයේ අවසාන පෙනුම. ඡායාරූපය 3.

ප්ලාස්ටික් ස්කීර් සූදානම්. ඔබට කුඩා පුද්ගලයාට ස්කාෆ් එකක් ඇමිණිය හැකිය, නමුත් අපට ලැබුණු ට්‍රැක් සූට් බෙල්ල සම්පූර්ණයෙන්ම ආවරණය කරයි, එබැවින් ඔබට මෙය කිරීමට අවශ්‍ය නැත. කකුල් සවි කිරීම සඳහා භාවිතා කරන තරඟ ප්ලාස්ටික් වීරයා චලනය කිරීමට උපකාරී වේ.

කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ දිශාවට (ආකෘතිකරණය)

"Skiers (ආකෘතියක් සෑදීම)."

5 වන කණ්ඩායමේ ගුරුවරයා විසින් සම්පාදනය කරන ලදී:

මොස්කව්, 2014

ඉලක්ක:

ශීත ඍතු ක්රීඩා සඳහා උනන්දුවක් සහ එළිමහන් ක්රීඩා සඳහා සහභාගී වීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කරන්න.

මෘදුකාංග කාර්යයන්:

"සංජානනය"

ඔලිම්පික් ව්යාපාරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සමුච්චය කිරීම හා පොහොසත් කිරීම.

ඔලිම්පික් ක්රීඩා වල සංකේත සහ චාරිත්ර පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

සංජානන මුලපිරීම වර්ධනය කරන්න .

"සන්නිවේදනය"

ශීත ඍතු ක්රීඩා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම වර්ධනය කිරීම.

ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න: මහාද්වීපය, පන්දම, ලාංඡනය, තලිස්මන්.

"කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ආකෘතිකරණය)"

චලනය වන පුද්ගලයෙකු මූර්ති කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න, සම්පූර්ණ කැබැල්ලකින් මූර්ති කිරීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කරන්න.

මූර්ති ශිල්ප ක්රම පුහුණු වන්න: සිනිඳු කිරීම, දිගු කිරීම, සමතලා කිරීම.

"සමාජකරණය"

ළමුන් අතර සන්නිවේදන කුසලතා සහ අන්තර්ක්‍රියා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

පූර්ව වැඩ : ක්රීඩා මාතෘකා පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම, සංවාද සහ ක්රීඩා පිළිබඳ නිදර්ශන බැලීම.

උපකරණ: ඔලිම්පික් ගුණාංග සහිත ස්කී ක්‍රීඩාංගනයක ආකෘතිය -

(ඔලිම්පික් සංකේත සහිත ධජය, ඔලිම්පික් දැල්ල සහිත පන්දම, තලිස්මන්).

රුසියානු ධජය, ඉගැන්වීම් ද්රව්ය, වන සතුන්ගේ රූප, දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව ආකෘති පුවරු, ප්ලාස්ටික්, තොග, අත් සඳහා රෙදි, එක් එක් සඳහා කූරු දෙකක්.

චලනය කරන්න

ළමයින් පැමිණීමට පෙර ගුරුවරයා නිහඬව ලිපියක් සහිත ලස්සන ලියුම් කවරයක් තබයි. එන ළමයි ලියුම් කවරයට අවධානය යොමු කරලා ඒ ගැන උනන්දු වෙනවා. ළමයි ඔක්කොම ලෑස්ති ​​වුණාම, ඒ කියන්නේ උදේ කෑමෙන් පස්සේ ලියුම් කවරය අරින්නම් කියලා, ළමයින්ට පෙන්නන්න අමතක වීම ගැන ගුරුවරයා සමාව ඉල්ලනවා.

"කවුද" සහ "කොහේද" යන උපකල්පන කරමින් ළමයින් බලා සිටිති. කාලය පැමිණ ඇත - ගුරුවරයා ලිපිය කියවයි.

අධ්යාපනඥයා:හෙලෝ, “මිත්‍රශීලී පවුල” කණ්ඩායමේ ආදරණීය යාලුවනේ, සෝචි නගරයේ ඔලිම්පික් ව්‍යාපාරයේ වෙස් මුහුණු ඔබව සාදරයෙන් පිළිගනී: බනී, වලසා සහ දිවියා. ඔබ ඔලිම්පික් උළෙල සඳහා ඔබේ ළදරු පාසලේ සහ නිවසේදී සූදානම් වන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීමට අපි කැමැත්තෙමු. ඉක්මනින්ම බාලාංශයේදී හමුවෙමු.

අධ්යාපනඥයා:අමුත්තන් හමුවීමට අපි සූදානම් වන්නේ කෙසේද?

දරුවන්:අපි දේවල් පිළිවෙලට තබා ඔලිම්පික් උළෙලේ චිත්‍ර සකස් කරමු.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, තලිස්මන්වරුන්ට අපෙන් ඇසීමට සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්:ඔලිම්පික් යනු කුමක්ද යන්න ගැන විය හැකිය.

අධ්යාපනඥයා:මේ කුමක් ද?

ඩී ty:මෙය විවිධ රටවල ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් එක්රැස් වන ක්‍රීඩා උළෙලකි.

අධ්යාපනඥයා:සහ කුමක් සඳහාද?

දරුවන්:ශක්තිමත් කවුදැයි සොයා බැලීමට .

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ඔලිම්පික් ව්‍යාපාරයේ ආරම්භය කොතනින්ද කියලා ඔබෙන් කී දෙනෙක් දන්නවාද?

දරුවන්:පුරාණ ග්‍රීසියේ, ඔලිම්පියාවේ.

අධ්යාපනඥයාආ: දරුවෙනි, ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් ඔවුන්ගේ ශක්තිය මනින්න එකතු වෙනවා කියලා ඔබ කිව්වා, නමුත් ඔබට එකිනෙකා සමඟ තරඟ කිරීමට අවශ්‍ය නැද්ද?

ළමයි: අපිට ඕන.

අධ්යාපනඥයා:මේ සඳහා කළ යුත්තේ කුමක්ද?

මෙම අවස්ථාවේදී, ගුරුවරයා ඔලිම්පික් සංකේත, වන සතුන්ගේ රූප, ගින්නක පින්තූරයක් සහිත පෝස්ටරයක් ​​සහ රුසියානු ධජය සහිත ආකෘතියක් ප්රදර්ශනය කරයි.

ගුරුවරයා සෑම කණ්ඩායමකටම ප්‍රශ්න අසයි.

පළමු කණ්ඩායමට ප්රශ්නය: ඔලිම්පික් දැල්ල අනුකරණය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ගුරුවරයා ප්රශ්නයක් අසයි. එය පෙනෙන්නේ කෙසේද?

පළමු විධානය:ඔලිම්පික් දැල්ලට.

අධ්යාපනඥයා: හරි, සහ ඔලිම්පික් දැල්ල දැල්වෙන්නේ කුමන අවස්ථාවලදීද?

දරුවන්:ඔලිම්පික් උළෙල පැවැත්වෙන්නේ කවදාද?

අධ්යාපනඥයා: ඔබ එක් ලකුණක් උපයා ඇත.

දෙවන කණ්ඩායම සඳහා ප්රශ්නය: මෙම පෝස්ටරයේ පෙන්වා ඇත්තේ කුමක්ද?

දෙවන විධානය:මෙය ගින්නකි.

අධ්යාපනඥයා: අපි එය භාවිතා කරන්නේ කොහේද?

දරුවන්:සමහරවිට උණුසුම්ව තබා ගැනීමට, බාබකියු, කුණු කසළ පුළුස්සා දමන්න .

අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි, ඔබත් ලකුණු උපයනවා.

අධ්යාපනඥයා: එවැනි කොඩියක් අපට දැකිය හැක්කේ කොතැනදැයි කිව හැක්කේ කාටද?

ළමයි: ඔලිම්පික් පැවැත්වෙන රටේ .

අධ්යාපනඥයා: ඔබට දෙවන කරුණ පිරිනමනු ලැබේ. ඔබේ කණ්ඩායමට දෙවන ප්‍රශ්නය. මා අතේ තබාගෙන සිටින්නේ කුමන රටේ කොඩියද?

පළමු කණ්ඩායම: රුසියාවේ ධජය.

අධ්යාපනඥයා: මෙම වර්ණ තුනෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

ළමයි: සුදු යනු වලාකුළු වල වර්ණය, නිල් මුහුදේ වර්ණය, රතු යනු ගින්නෙහි වර්ණයයි.

අධ්යාපනඥයාආ: තුන්වන ප්‍රශ්නය: මෙහි රැස්ව සිටින්නේ කුමන ආකාරයේ සතුන්ද?

දෙවන කණ්ඩායම: මේ තලිස්මන්වරු .

අධ්යාපනඥයා: ඇයි ඔබ ඔවුන්ව තෝරා ගත්තේ?

ගුරුවරයා දරුවන්ගේ තර්කවලට සවන් දී ඔවුන්ගේ පිළිතුරු සම්පූර්ණ කරයි.

අධ්යාපනඥයා: ඔබට තුන්වන කරුණ පිරිනමනු ලැබේ.

යාලුවනේ, ඔවුන් මෙම සතුන් රැගෙන නොගියේ ඇයි?

දරුවන්:මන්ද ඔවුන් වනාන්තර සතුන් පමණි.

අධ්යාපනඥයා:ළමයි, මට පළමු කණ්ඩායමෙන් අහන්න ඕන, ඔලිම්පික් ධජයේ මුදු අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

දරුවන්:මෙය සියලු මහාද්වීපවල මිත්රත්වයයි:

නිල් වර්ණය - යුරෝපය

කළු වර්ණය - අප්රිකාව

රතු - ඇමරිකාව

කහ - ආසියාව

කොළ - ඕස්ට්රේලියාව

අධ්යාපනඥයා:හොඳයි, ඔබට හතරවන කරුණ.

යාලුවනේ, වචන කොතරම් ලස්සනදැයි සවන් දෙන්න:

සුදු කොඩියක් මත වළලු 5 ක්

එකිනෙක හා බැඳුනු,

ලෝකයේ සියලුම ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් මෙන්

ඔවුහු දෑත් තදින් අල්ලා ගත්හ.

අධ්යාපනඥයා:දැන් දෙවන කණ්ඩායම වළලු වලින් ලාංඡනයක් තබනු ඇත .

ළමයින් කාපට් මත සිටගෙන ඔලිම්පික් ලාංඡනය නිසි පිළිවෙලට තබති.

අධ්යාපනඥයා:සාරාංශ කිරීමට කාලයයි: සෑම කණ්ඩායමකටම ලකුණු 4ක් ලැබිණි .

ඔබේ දැනුම ගැන ඔබට ආඩම්බර විය හැකිය. හොඳින් කළා!

දැනුවත් කරන්නl: ශක්තිමත් හා දක්ෂ වීමට -

පුහුණුව අපට උපකාර වනු ඇත!

ව්යායාම සඳහා නැගිටින්න.

අපි ඔබේ උරහිස් මත අත් තැබුවෙමු

අපි ඒවා කරකවන්න පටන් ගන්නවා,

එබැවින් අපි ඉරියව්ව නිවැරදි කරන්නෙමු

එක, දෙක, තුන, හතර, පහ!

ඔබේ දෑත් ඔබේ පපුව ඉදිරිපිට තබන්න

අපි දෙපැත්තට වෙන් කරමු

අපි අභ්යාස කරන්නෙමු

ඕනෑම කාලගුණයක් තුළ.

අපි දකුණු අත ඔසවමු,

අපි අනෙක් එක පහත් කරන්නෙමු,

අපි ඒවා මාරු කරනවා

අපි අපේ දෑත් සුමටව චලනය කරමු.

දැන් අපි එකතු වෙමු

අපි සියල්ල නිසි තැනට යමු!

අධ්යාපනඥයා:අපි වාඩි වෙමු. ඔබේ මේසය මත කැපූ පින්තූර තිබේ, මම යෝජනා කරන්නේ ඒවා එකතු කර ඒවායින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

ළමයින් කාඩ්පත් එකතු කරයි.

ළමයි: අපි මලල ක්‍රීඩකයින් බවට පත් වුණා.

පහත ක්‍රීඩා ලැයිස්තුගත කර ඇත: බයත්ලෝන්, ස්පීඩ් ස්කේටිං, ඇල්පයින් ස්කීං, හොකී, හිමබෝල, බොබ්ස්ලී.

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, මෙම ක්‍රීඩා සම්බන්ධ වන්නේ වසරේ කුමන වේලාවටද?

ළමයි: සුභ ශීත ඍතුව.

අධ්යාපනඥයා: ළමයි, අපේ පිරිසැලසුම සුදුසු වන්නේ කුමන ආකාරයේ ක්රීඩාවක් සඳහාද?

මම ඔබට ප්‍රහේලිකාවකින් උදව් කරන්නම්:

ලෝකයේ එවැනි ක්රීඩාවක් තිබේ,

එය ශීත ඍතුවේ දී ජනප්රියයි.

ඔබ දුවන්නේ ධාවකයන් මතයි

ඔබ ඔබේ විරුද්ධවාදියා පසුපස හඹා යයි.

දරුවන්:ස්කීර්ස් .

අධ්යාපනඥයා:හොඳයි, දැන් අපි අපේ අනාගත අමුත්තන්ට ඔවුන්ව පෙන්වීමට ස්කීර්ස් මූර්ති කරන්නෙමු.

සම්පූර්ණ කෑල්ලක් සිට ආකෘති නිර්මාණය.

1. සොසේජස් හතරෙන් එකක් කපා එය අඩකින් බෙදන්න.

හිස සඳහා එක් කොටසක් (3), අනෙක ස්කීස් සඳහා.

2. මුදුනේ සිට තුනෙන් අඩකින් කපා ඇත (අත් - 1)

පතුලේ සිට කැපීම ද තුනෙන් එකකි (කකුල් - 2)

3. අපි අපේ අත් සහ කකුල් දිගු කර වැලමිට සහ දණහිසට නැමෙන්නෙමු.

4. ස්කීස් (4), පැතලි සොසේජස්.

font-size:14.0pt">

අධ්යාපනඥයා:ස්කී කණ්ඩායම සූදානම්. හොඳයි, මම හිතන්නේ වෙස් මුහුණු අපේ වැඩවලින් සතුටක් ලබනවා.

ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ අගය කරති.

මුද්‍රණය කරන්න ස්තූතියි, නියම පාඩම +31

මෙම ආකෘති නිර්මාණ පාඩමේදී, අපි ඔබ සමඟ ස්කී ක්‍රීඩකයෙකු මූර්ති කරන්නෙමු - සිත්ගන්නාසුලු ශීත ක්‍රීඩාවක් කරන පුද්ගලයෙකි. අප දැනටමත් ඉගෙන ගෙන ඇති ආකෘති නිර්මාණ පාඩම් ඔබට මතක නම් හෝ ඔබට එවැනි රූපයක් නිර්මාණය කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබට ස්කීස් සෑදීමෙන් පුද්ගලයෙකු ස්කී ක්‍රීඩකයෙකු බව පෙන්විය හැකිය - මෙය එවැනි මලල ක්‍රීඩකයෙකුගේ ප්‍රධාන උපකරණ වේ. හිම මත ලිස්සා යාමේ ක්‍රීඩකයා ධාවන ඇඳුමක්, තොප්පියක් පැළඳිය යුතුය, මන්ද ඔහු සීතල තුළ පුහුණුවීම් කරන අතර ආරක්ෂිත කණ්නාඩි පැළඳිය යුතුය. පුද්ගලයෙකුගේ ඇඳුම් වෙනස් විය හැකි නිසා, ඕනෑම ප්ලාස්ටික් වර්ණයක් තෝරන්න.

පිරිමින් පිළිබඳ වෙනත් පාඩම්:

පියවරෙන් පියවර ඡායාරූප පාඩම:

ආරම්භක කොටස බෝලයකි. පසුව, එය skier ගේ හිස බවට පත් වනු ඇත, ඒ නිසා එය beige ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන්න. හිම වලින් සම රතු වී ඇති බව පෙන්වීමට, බීජ් වලට රෝස ටිකක් එකතු කරන්න.

අව් කණ්ණාඩි අනුකරණය කරමින් අක්ෂි ප්රදේශයේ නිල් කේක් අලවන්න. නාසය අමුණන්න.

ඔබේ හිස මත බුබෝ සහිත තොප්පියක් තබන්න, එය ක්රීඩා ගෙතූ එකක් බව පෙන්වීමට සහ නිල් පැහැති තීරුවක් එකතු කිරීම යෝග්ය වේ.

කම්මුල් රෝස කරන්න සහ මුඛය එකතු කරන්න.

ධාවන ඇඳුමක් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා තෝරාගත් ප්ලාස්ටික් දණ ගසන්න. ශරීරය සහ අත් සෑදීම සඳහා වෙන වෙනම බෝල රෝල් කරන්න.

කොටස් තුනම අඳින්න සහ මිනිස් සිරුරක් සෑදීමට ඒවා එකට සවි කරන්න.

නිල් පැහැති මායිමක් සාදන්න. තොප්පියෙහි වර්ණයට ගැලපෙන පරිදි ධාවන ඇඳුමක් සෑදීම සුදුසුය.

ඇඳුමේ පහළ කොටස මූර්ති කිරීමට, එකම වර්ණයෙන් ප්ලාස්ටික් භාවිතා කරන්න. දිගු බ්ලොක් එකක් සූදානම් කරන්න.

කකුල් සෑදීමට බ්ලොක් එක කපන්න. පහළට නිල් ටිම් ද අමුණන්න.

ධාවන ඇඳුමේ කොටස් දෙකම සම්බන්ධ කරන්න.

හිස තවදුරටත් සුරක්ෂිත කිරීම සඳහා ඇඳුමේ ඉහළට දන්තාලේපයක් ඇතුල් කරන්න. එකම නිල් ප්ලාස්ටික් භාවිතයෙන් ස්කාෆ් ගැට ගසන්න.

සකස් කළ දන්තාලේපය මත හිස තබා එය මුළුමනින් ඇද දමන්න.

මිනිසාගේ රූපය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, අඳුරු ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද අත්වැසුම් සහ සපත්තු එකතු කරන්න.

හිම මත ලිස්සා යාමේ උපකරණවල අවසාන, නමුත් වැදගත්ම කොටස වන්නේ ස්කීස් ය. අළු හෝ දුඹුරු ප්ලාස්ටික් සකස් කරන්න, කූරු වෙනුවට skewers භාවිතා කරන්න.

කුඩා මිනිසා ස්කීස් මත තබා සූදානම් කළ කූරු ඔහුගේ අත්වලට ඇතුල් කරන්න.

සුදුසු ස්කී රූපයක් සූදානම්. ඔබට ඕනෑම මලල ක්‍රීඩකයෙකු අච්චු කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, ෆිගර් ස්කේටර්. ස්කීස් පමණක් ස්කේට් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කිරීමට සිදුවනු ඇත.

"ශීත ඍතු ක්රීඩා" යන මාතෘකාව මත මධ්යම කණ්ඩායමේ ආකෘති පාඩමක්, ස්වභාවික හා අපද්රව්ය ද්රව්ය භාවිතයෙන් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.
මධ්යම කණ්ඩායමේ "Skier" ආදර්ශ පාඩම.
ස්වාභාවික ද්රව්ය භාවිතයෙන් ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම.
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය. ප්ලාස්ටික් සමඟ ස්වභාවික ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීමෙන් සංකීර්ණ වස්තූන් මූර්ති කිරීමට ඉගෙන ගන්න. කොටස් එකට එබීමෙන් ඒවා සම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව පුහුණු වන්න. ඇඳුම් පැළඳුම් සහ ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන්ගේ භාණ්ඩවල නම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම.
නිදර්ශන ද්රව්ය. ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවකගේ පින්තූරයක්, යාත්‍රාවක සූදානම් කළ සාම්පලයක්.
අත් පත්රිකා ද්රව්ය. පයින් කෝන්, ප්ලාස්ටික්, අයිස්ක්‍රීම් කූරු 2 ක්, ලී ටූත්පික් හෝ ලොලිපොප් ටියුබ්, ස්ථාවරය, ආකෘති පුවරුව.
පාඩමේ ප්‍රගතිය
1 කොටස පාඩම ආරම්භයේදී, ළමයින් දන්නා ක්‍රීඩා මොනවාදැයි මතක තබාගෙන ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න.
හිම වල ඉරි දෙකක්
ඔවුන් එය ක්රියාත්මක කිරීමට තබයි.
මම ඊතලයක් මෙන් ඔවුන්ගෙන් ඉවතට පියාසර කරමි,
ඒ වගේම ඔවුන් නැවතත් මගේ පස්සෙන් එනවා. (ස්කීස්)
ඔහුගේ ඇඳුම් සහ ක්‍රීඩා උපකරණ දෙස බලන ස්කී ක්‍රීඩකයෙකුගේ පින්තූරයක් දරුවන්ට පෙන්වන්න.
ස්කීර් සෑදීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, නමුත් ස්වභාවික ද්රව්ය (පයින් කෝන්, අපද්රව්ය ද්රව්ය (ටූත්පික්, අයිස්ක්රීම් කූරු) සහ ප්ලාස්ටික් භාවිතා කිරීම.
2 කොටස. ළමයින් කේතුව සිරස් අතට තබයි, තියුණු අවසානය පහළට, ඉහළට රවුම් හිසක් සවි කරන්න, දෙපැත්තේ අත් (තීරු), පහළින් කකුල්.
එවිට ළමයින් ප්ලාස්ටික් ඇස්, නාසය, මුඛය සහ තොප්පිය සවි කරමින් යාත්‍රාව නිර්මාණය කරයි. මිනිසාගේ කකුල් ලී අයිස්ක්‍රීම් කූරු දෙකකට සවි කර ඇත - ස්කීස්, ස්කී පොලු (ටූත්පික් හෝ ලොලිපොප් ටියුබ්) ඔහුගේ අත්වලට ලබා දී ඇත.
3 කොටස. සියලුම වැඩ නිම කිරීමෙන් පසු, ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කර සියලු වැඩ පරීක්ෂා කරන්න. “සාෂා, ඔබ ස්කී ක්‍රීඩකයෙක් වුණාද, මම ස්වභාවික ද්‍රව්‍යවලින් මූර්ති කිරීමට කැමති වුණා.” අපි කියමු හැමෝම හොඳ වැඩක් කළා.

ඉලක්කය : ඉගෙන ගන්න වෙස් ගන්වන්න කුමන්ත්රණය සංයුතිය සිට මූර්තිමත් කළා සංඛ්යා . මූර්ති කරන්න සිට ප්ලාස්ටික් රූපය පුද්ගලයා වී චලනය .

කාර්යයන් :

පින් කරන්න මාර්ගය මූර්තිමත් කිරීම සිලින්ඩරය ( රෝලර් ) කැපූ සමඟ දෙකක් සියල්ලට පසු .

දිගටම කරගෙන යන්න ඉගෙන ගන්නවා සම්ප්රේෂණය වී මූර්තිමත් කිරීම නැත සංකීර්ණ චලනය ( නැමීම අත් සහ ආනතිය කඳ , චලනය කකුල් ).

ඉගෙන ගන්න සිනිඳුයි මතුපිට ආකෘති .

ඉගෙන ගන්න සහසම්බන්ධ කරන්න කොටස් ශරීරය පුද්ගලයා විසින් ප්රමාණය සහ සමානුපාතිකයන් .

සංවර්ධනාත්මක කාර්යයන් :

දිගටම කරගෙන යන්න දියුණු කරනවා කුසලතා සම්ප්රේෂණය කුඩා විස්තර , වැඩ කරනවා ඇඟිලි .

සංවර්ධනය කරන්න දක්ෂතාවය භාවිතා කරන්න ගොඩගැසීම , බෙදනවා විස්තර මත කොටස් .

අධ්යාපනික කාර්යයන් :

ගෙන එන්න ස්වාධීනත්වය .

ගෙන එන්න නිරවද්යතාව දී වැඩ සමඟ ප්ලාස්ටික් සහ කුඩා විස්තර .

ද්රව්ය , උපකරණ : ( ප්ලාස්ටික් , අට්ටි , තෙල් රෙදි , නැප්කින් );

පිරිසැලසුම ස්කී බෑවුම. රූපවාහිනිය, ශීත ඍතුව ගැන පින්තූර ක්රීඩා වර්ග.

GCD.

ළමයි. කියන්න. කුමන සමය අවසන්ද?

- සමය අවසන් - ශීත.

ශීත ඍතු ක්රීඩා මතක තබා ගනිමු (රූපවාහිනියේ පින්තූර පෙන්වන්න)

ළමයින් අමතන්න: හොකී, ෆිගර් ස්කේටිං, කෙටි ධාවන පථය, වේග ලිස්සා යාම.

_ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කරන්න:

ලී අශ්වයන් දෙදෙනෙක්

ඔවුන් මාව කන්දෙන් පහළට ගෙන යනවා.

මම මගේ අතේ කූරු දෙකක් අල්ලාගෙන,

නමුත් මම අශ්වයන්ට පහර දෙන්නේ නැහැ, මට ඔවුන් ගැන කණගාටුයි.

සහ ධාවනය වේගවත් කිරීමට

මම කූරු වලින් හිම ස්පර්ශ කරමි.

- මේ කවිය කා ගැනද?

- මේ ස්කී ක්‍රීඩකයෙක්.

ස්කී ක්‍රීඩකයින් සහභාගී වන ක්‍රීඩාව කුමක්ද?

-Biathlon, alpine skiing, ski jumping, slalom. (පින්තූර පෙන්වන්න)

- දැන් ඔහුගේ ස්කීස් මත දුවන ස්කීර් දෙස හොඳින් බලන්න. යාලුවනේ, එයාට තියෙන්නේ මොන වගේ ශරීරයක්ද?

එය කෙළින්ද, නැතහොත් එය ඉදිරියට නැඹුරුද?

- එය ඉදිරියට නැඹුරු වී ඇත.

- ඒක හරි, skier ගේ ශරීරය ඉදිරියට ඇල වී ඔහුගේ හිස පහත් කර ඇත.

ස්කී ක්‍රීඩකයින්ට ස්කී පොලු අවශ්‍ය වන්නේ ඇයි?

- තල්ලු කිරීමට, චලනය කිරීමට.

අපි ටිකක් විවේක ගනිමු. (භෞතික මිනිත්තුව)

ධාවන පථයේ ක්‍රීඩකයා

ඔහුගේ කකුල් පුහුණු කරයි.

ඒවා ඉහළට ඔසවයි

සතුටු සිතින්. විනෝදයෙන් ගමන් කරයි.

ඔහු තම දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවා

ඒ වගේම ඔහු නිහඬවම ගියා.

අත් පහතට, පසුව ඉදිරියට,

ඔහු පැන හැරී හැරීමක් කළේය.

කුඩා අය ව්‍යායාම කිරීමට කැමතියි.

පුටු මත හිඳගන්න.

බලන්න. අපට ස්කී බෑවුමක් තිබේ. නමුත් එය හිස් ය.

ඔබට මෙම මාර්ගයේ හිම මත ලිස්සා යාමට අවශ්‍යද?

ඔබ එක් එක් ස්කී ක්‍රීඩකයෙකු අච්චු කර ඔහුව ධාවන පථයට දමන්න.

අපි ස්කී ක්‍රීඩකයෙකුගේ රූපය දෙස බලමු (පින්තූරය පෙන්වන්න)

ස්කීයර් ඇඳගෙන සිටින්නේ කෙසේද (තොප්පිය, ජැකට්, හිස මත කලිසම්)

ස්කීර් එකක් සමන්විත වන්නේ කුමන කොටස් වලින්ද?

- හිස. ටෝර්සෝල්, කකුල්.

මුලින්ම යාලුවනේ අපි බලමු මගේ මේසය මත ඇති ජ්‍යාමිතික හැඩතල දෙස. ඉලක්කම් නම් කරන්න. හතරැස් - ඝනක - ප්රිස්මය, ස්ථරය - CYLINDER.

දැන් යාලුවනේ, මිනිස් සිරුරේ කොටස් වලට සමාන ජ්යාමිතික හැඩතල මොනවාදැයි තීරණය කරමු.

ළමුන්ගේ පිළිතුරු: බෝල - හිස; සිලින්ඩරය - ශරීරය. කකුල් ඕවලාකාර වේ.

ඔබ හිස (සංසරක) සහ කඳ (කෙළින්) ඇති කරන්නේ කුමන චලනයන්දැයි වාතයේ පෙන්වන්න.

ඔබේ පුවරුවේ නිල් ප්ලාස්ටිසීන් තිබේ. අපි ප්ලාස්ටික් කොටස් දෙකකට බෙදමු, එකක් විශාල කරන්න, අනෙක කුඩා කරන්න.

විශාල කොටස කඳ වන අතර කුඩා කොටස කකුල් වේ.

විශාල කොටස ගෙන එය සිලින්ඩරයකට පෙරළන්න, ඉහළ කොටස කොටස් දෙකකට කොටස් දෙකකට කපා, සිලින්ඩරයේ මැද දක්වා - මේවා අත් වේ.

අපි අපේ දකුණු අත වමට දිගු කරමු. නිල් ප්ලාස්ටික් දෙවන කොටස ගන්න

සෘජු චලනයන් භාවිතා කරමින්, එය සොසේජස් බවට පෙරළන්න, එය අඩකින් නැමී, ඔබේ කකුල් ඔබේ සිරුරට දමා, ඔබේ ඇඟිලිවලින් එය තද කරන්න. අපි කළු ප්ලාස්ටික් වලින් පාදවලට සපත්තු සකස් කර පාදවලට තද කරමු. කහ ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් ගෙන ඔබේ හිස රවුම් චලිතයකින් පෙරළන්න, එය ඔබේ උරහිස් මත තබන්න.

ඇස් හදනවා. තොප්පියක්. skier ගේ අතේ කූරු ඇත, අපි ඒවා දන්තාලේප වලින් සාදන්නෙමු

ටූත්පික්ස් ගෙන ඒවා ලිස්සා යාමේ අත්වලට ඇතුල් කරන්න. ඔහු ස්කීස් මත තැබිය යුතුය. මේස මත කාඩ්බෝඩ් ස්කී හිස් ඇත. අපි skier එක ස්කීස් මත තබමු, ඔහුට කන්දෙන් බැසීමට, අපි ස්කීස් වලට කඩදාසි ක්ලිප් අමුණන්නෙමු, මට චුම්බකයක් සහිත දිගු පොල්ලක් තිබේ, බලන්න. මම skier යටතේ චුම්බකයක් තබා ඔහු යයි.

මෙය සිදුවන්නේ මන්දැයි දරුවන් මට කියයි. skier චලනය වන්නේ ඇයි?

චුම්බක ලෝහ තමන් වෙත ආකර්ෂණය කර ගන්නා බැවිනි.

අපි ඒවාට නම් දෙමු, කඩදාසි ක්ලිප් අමුණන්න සහ පිරිසැලසුම මත තබමු.

ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ අවසන් කර ඇත. තුවායක් සහිත පුවරු පිරිසිදු කරන්න.

කොල්ලො සෑහෙන්න උත්සහ කලා. ඔවුන් ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී යාත්‍රාවේ විස්තර ප්ලාස්ටික් සමඟ සවි කළහ. අපි එක් එක් skier පෞද්ගලිකත්වය සහ සුවිශේෂත්වය ලබා දීමට උත්සාහ කළා. ඒ වගේම සමහර කොල්ලෝ තමන්ගේ චෝදනාවට නමකුත් දැම්මා. සහ ප්රතිඵලය දෙස බලන්න!

-