Paveikslo aprašymas: jie nesiėmė Uspenskajos žvejoti. Esė pagal Popovičiaus paveikslą „Mes tavęs žvejoti neišvežėme“

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

„Mes tavęs nenuvežėme žvejoti“

Mėgstamiausias mano tėčio, vyresniojo brolio Pavliko ir mūsų užsiėmimas buvo žvejyba. Kiekvieną rytą su pusryčiais pasiimdavome meškeres, masalą, kuprines ir eidavome prie upės. Tą vasarą pirmą kartą žvejojau ir man labai patiko žvejoti. Ilgai žiūrėjau į plūdę, įsivaizduodamas laimikį. Ir kai pagaliau pradėjo kandžioti, kol pagavau žuvį, visada norėjau didelės.

Dažniausiai ant mano meškerės kibdavo mažos žuvelės, bet vieną dieną pagavau didžiausią žuvį – karosą. Tą dieną jaučiausi kaip herojus. Tėtis mane gyrė, o brolis, žinoma, pavydėjo. Kai grįžome iš žvejybos, pasigyriau savo laimikiu mamai ir seseriai ir, išgirdusi iš jų pritarimo žodžius, puoliau žaisti su draugais.

Taip norėjau parodyti savo įgūdžius draugams, kad nusprendžiau neprašęs kuriam laikui pasiskolinti meškeres iš tėčio.

Ir taip, iškasę kirminus ir pagriebę meškeres, nuėjome prie upės. Atvykę į vietą, kur dažniausiai žvejojome, įsikūrėme ant upės kranto. Pradėjau aiškinti vaikinams, kaip pritvirtinti slieką ir užmesti meškerę. Bet, tiesą pasakius, tėtis man pačiam padėjo tai padaryti, todėl nelabai gerai susitvarkiau.

Gerai neprisimenu, kaip ėjome namo. Kaip guodėsi mano bendražygiai ir kokius patarimus davė. Namuose pamažu dėliojau meškeres, tą vakarą niekas į jas nekreipė dėmesio.

Kitą rytą pabudau. Ir pamačiau, kad tėčio ir brolio nėra – jie jau išėjo žvejoti manęs nežadindami. Greitai atsistojau, apsirengiau, pagriebiau meškerę ir puoliau paskui jį. Labai greitai aš juos pasivijau. Bet tėtis, atsisukęs į mane, griežtai pasakė, kad daugiau manęs su savimi nesiims.

Stebėjau, kaip jie išeina, ir per verkšlenimą išgirdau sesers žodžius, kad niekada nereikėtų imti svetimų daiktų neprašant.

Šią pamoką prisiminiau visą gyvenimą.

Panašūs dokumentai

Diskurso analizės vieta kalbotyroje. Diskursyvinės literatūros teksto analizės ir šio teksto interpretacijos sąsajos su literatūros mokslo teorinių nuostatų kompleksu pobūdis. Atlikti išankstinę filologinę pasakojimo analizę.

kursinis darbas, pridėtas 2009-12-04

Asmeninių įvardžių ir skaitvardžių vartojimas, veiksmažodžio būti formos, taisyklingos straipsnio formos verčiant tekstą iš rusų į anglų ir atgal. Daugiskaitos daiktavardžiai. Trumpos kelionių istorijos rašymo pavyzdys.

testas, pridėtas 2015-12-03

Šiuolaikinės idėjos apie kalbinį pasaulio vaizdą. Sąvokos kaip leksinės kategorijos, apibrėžiančios kalbinį pasaulio vaizdą. „Brolio“ sąvoka meniniame suvokime, jo vieta rusų kalbiniame pasaulio paveiksle ir verbalizacija rusų liaudies pasakose.

baigiamasis darbas, pridėtas 2014-02-05

Linguokultūrologija kaip mokslas. Sąvokos kaip reiškinio statusas. „Nacionalinės koncepcijos sferos“ sąvoka. Pagrindinės koncepcijos ypatybės. Laimės, kaip sociokultūrinės tikrovės, konceptualizacijos kalbiniai ir kultūriniai bruožai pasaulio paveiksle anglų kalba.

baigiamasis darbas, pridėtas 2014-03-18

Kalbos stiliaus ir tipo nustatymas. Pasakojimo tema ir problemos. Meninės teksto ypatybės. Opozicijos principas. Psichologinė herojės būsena. Kalbos vaizdiniai. Naudojo leksines, morfologines ir sintaksines priemones.

pristatymas, pridėtas 2014-04-16

Lingvistinis pasaulio vaizdas kalbokultūrologijoje, frazeologija kaip jo dalis. Sąvokos frazeologiniame pasaulio paveiksle tyrimo metodai ir principai. Frazeologinių vienetų apie sapną fonetinės ir gramatinės ypatybės, leksinė ir semantinė specifika.

baigiamasis darbas, pridėtas 2017-07-25

Paveikslas „Mes tavęs žvejoti“ pažįstamas visiems gimnazistams, nes penktoje klasėje jų prašoma parašyti rašinį. Ją nutapęs rusų menininkas Olegas Popovičius savo gyvenimą paskyrė iliustracijoms vaikams skirtiems žurnalams ir knygoms kurti, todėl jo drobė labiau primena paprastą piešinį „Juokinguose paveikslėliuose“ ar „Murzilkoje“. Pažvelkime į paveikslą atidžiau, kad suprastume, ką meistras norėjo pasakyti jo pagalba.

Pagrindinio veikėjo charakteristikos

Paveikslo „Mes tavęs nepažvejojome“ aprašymas turėtų prasidėti nuo pagrindinių veikėjų charakteristikų. Ant drobės menininkas pavaizdavo keturis žmones: vieną suaugusį ir tris vaikus. Pagrindinį dėmesį patraukia mažiausias personažas – berniukas, kuriam atrodo ne daugiau nei ketveri metai. Jis stovi ir karčiai verkia, maža rankute prisidengęs šlapią, paraudusį veidą. Žiūrovui iš karto tampa aišku, kad mažylis tikėjosi su tėčiu ir vyresniuoju broliu pažvejoti, tačiau su savimi jo imti nenorėjo. Vaikinas iki paskutinio tikėjosi, kad jį paims, tam paruošė net meškerę ir kibirą ir anksti atsikėlė. Tačiau tėtis jį laikė per mažu ir paliko jį namuose, prižiūrimą sesers. Tėvas savo sprendime laikosi tvirto, o vaikų ašaros jo nepajėgia pasigailėti. Jis puikiai supranta, kad po valandos mažylis pamirš savo rytinę tragediją ir nusivils kokio nors įdomaus žaidimo.

Kiti personažai

Pagrindinio veikėjo vyresniajam broliui pasisekė kur kas labiau. Jam atrodo apie 12 metų. Jis su tėvu eina žvejoti ir tuo siaubingai didžiuojasi. Berniukas nešasi prieš save meškerę, tarsi brangų trofėjų, ir aukštai pakelia galvą prieš verkiantį brolį. Už nugaros jis turi sunkią kuprinę su įranga, bet nejaučia jos svorio. Sprendžiant iš berniuko reakcijos, tėvas pirmą kartą jį veža žvejoti. Tai liudija pernelyg iškilminga personažo išvaizda. Berniukas seka tėvą ir net bando kopijuoti jo eiseną.

Vaikų tėvas – rimtas ir protingas žmogus. Šias jo savybes labai aiškiai perteikia paveikslas „Mes tavęs žvejoti neišvežėme“. Popovičius vaizdavo vaikų tėvą kaip susikaupusį ir susitelkusį į kūdikio isteriją. Tėtis visiškai ramus ir nesijaudinęs. Prisimena, ar į žvejybą pasiimdavo viską su savimi, o smulkmenos, pavyzdžiui, jauniausio vaiko užgaidos, jį mažai kamuoja. Už nugaros jis turi tokią pat kuprinę kaip ir vyriausias sūnus, o rankose – geltonas pirkinių krepšys. Tėvas atsainiai nešasi meškerę ant peties.

Ketvirtoji paveikslo herojė yra berniukų sesuo. Atrodo, kad jai apie vienuolika metų. Mergina labai panaši į savo vyresnįjį brolį. Žvejyba jos nedomina, tačiau prižiūrėti mažylį turi anksti keltis. Mergina su pašaipa žiūri į brolį. Ji neabejojo, kad jie nepriims jo žvejoti. Tačiau mergaitė nenori nuraminti kūdikio. Pavargusi nuo dažnų jo pykčio priepuolių, ji tiesiog stebi jį, sukryžiavusi rankas ant krūtinės ir nerūpestingai sukiodama delnuose gėlę. Sesuo žino: kai tik vyresnieji dings nuo kūdikio, kūdikis nustos verkti.

Papildomi elementai, fonas ir spalvų schema

Apibūdindami Popovičiaus paveikslą "Jie nepaėmė tavęs žvejoti", turite atkreipti dėmesį į objektus, kurie supa personažus. Savo kūrybai pagyvinti menininkas pavaizdavo nerūpestingai iš lentų sumuštą seną tvorą, ant kurios iš po herojų kojų į skirtingas puses lekia sena žalia žolė ir maža raudona žolė paveikslo veikėjas – žvirblis. Patrauktas vaikų verksmo, jis sukasi po žmonių kojomis, smalsiai stebėdamas sceną. Von Popovičius paliko baltą. Šiuo požiūriu jis norėjo sutelkti žiūrovų dėmesį į tai, kas vyksta, neblaškydamas jos pašalinėmis detalėmis.

Sprendžiant iš spalvinės gamos, iškart aišku, kad paveikslas „Mes tavęs žvejoti nenuvežėme“ buvo parašytas pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vaikams. Jį kurdamas Popovičius naudojo ryškias spalvas (žalia, geltona, mėlyna, raudona), kurios vaikams labai patinka. Nuotraukoje visiškai nėra juodos spalvos, todėl ji yra linksma, saulėta ir teigiama. Ir net vaikų ašaros negali sugadinti šio įspūdžio.

Uspenskajos-Kologrivovos paveikslas

Popovičiaus piešinys dažnai painiojamas su dailininkės Ksenijos Uspenskajos-Kologrivovos to paties pavadinimo paveikslu. Šių dviejų kūrinių siužetai, kaip ir pavadinimai, yra visiškai identiški. Bet jei Popovičiaus paveikslas primena vaikišką, nerūpestingai nupieštą piešinį, Uspenskajos-Kologrivovos drobė parašyta pagal visas rusų tapybos taisykles.

Pagrindinių veikėjų aprašymas

Dailininko paveiksle vis dar tie patys personažai: mažylis, jo brolis, sesuo ir tėtis. Mažylis neverkia, o tiesiog įsižeidęs supyko ir nusisuko nuo žvejoti išvykstančių šeimos narių. Jis pasiruošęs verkti bet kurią akimirką. Berniukas vienoje rankoje laiko vaiko kibirą su susikaupusiomis kirmėlėmis, o kita sutrikęs trina ausį.

Vyresnysis brolis ir jo tėvas važiuoja žvejoti. Tėtis eina priekyje. Už nugaros nešiojasi kuprinę, ant peties laiko irklą. Vyriausiam sūnui jis patikėjo meškeres ir smulkius žvejybos reikmenis. Berniukas seka paskui tėvą ir pašaipiai apsisuka žiūrėdamas į įžeistą kūdikį. Brolio akyse užuojautos mažyliui nėra. Jis džiaugiasi, kad jau pakankamai senas žvejoti. Mergina nejaučia simpatijų savo mažajam broliui. Ji pažvelgė pro seno apgriuvusio namo duris ir su šypsena pažvelgė į jį. Iš visko aišku, kad šeima, kurioje auga vaikai, gyvena skurdžiai. Šį įspūdį sustiprina drobėje dominuojantys niūrūs tonai.

Skirtingi laikai – tie patys vaikai

50-ųjų viduryje buvo nutapytas paveikslas "Mes tavęs nepaėmėme žvejoti". Uspenskaja-Kologrivova vaizdavo pilką sovietinio kaimo kasdienybę, kuri po pražūtingo karo dar nespėjo atgimti. Popovičiaus piešinyje veikėjai yra devintojo dešimtmečio pabaigos vaikai. Jie nėra susipažinę su karo sunkumais ir, matyt, auga gana turtingoje šeimoje. Popovičius, piešdamas piešinį pagal Uspenskajos-Kologrivovos paveikslo siužetą, parodė, kad skirtingų epochų vaikams būdingas tas pats.

Esė – pasakojimas pagal K.N. paveikslą. Uspenskaja - Kologrivova „Jie manęs nepaėmė žvejoti“.

Pamokos metmenys paremti vaizduojamojo meno kūrinio tyrimu ir analize. Pamokoje iliustruojami šiuolaikiniai mokinių kūrybinio darbo organizavimo požiūriai, įvairios aktyvios mokymosi formos bei leksinės, žodyninės – stilistinės, ortografinės teksto ir kalbinių reiškinių analizės pavyzdžiai.

Santrauka skirta vidurinių mokyklų, gimnazijų, licėjų rusų kalbos mokytojams.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Metodinis tobulinimas rusų kalba.

Esė pagal K. N. Uspenskajos-Kologrivovos paveikslą „Jie nevedė manęs žvejoti“

Tikslai: supažindinti su istorijos kompozicijos ypatumais, kokiomis priemonėmis menininkas atskleidžia paveikslo idėją; lavinti kalbos įgūdžius; išmokti planuoti esė.

Įranga: Ksenijos Nikolajevnos Uspenskajos-Kologrivovos paveikslo „Jie nevedė manęs žvejoti“ reprodukcija; R. Parve eilėraštis „Du žvejai“

Per užsiėmimus

I. Pamokos temos žinutė.

Iš anksto pasiruošęs mokinys skaito R. Parve eilėraštį „Du žvejai“.

Kas tie keliautojai?

Kas ten skuba?

Į mūsų upės krantą?

Senelis su pypke

Ir mažasis Tiitas-

Abu jie žvejai.

Triukas-triukas -

Senelis priekyje.

iš viršaus-

Anūkas už nugaros.

Kas ten krūmuose

Sėdi virš vandens?

Kas ten už žuvį?

Ar jis atidžiai stebi?

Senelis su pypke

Ir mažasis Tiitas

Laukia,

Kada bus

Žuvis turi apetitą.

Štai plūdė

Jis vos pasilenkė.

Meškerė lenkiasi rankoje.

Senelis durnas -

Ir kuojos žuvys

Jis jau ant kabliuko!

Tai kaip žvejyba!

Užlipa ant kabliuko

Šiandien kuoja po kuojos.

Senelis sako:

Ruoškis, sūnau.

Šeimininkės laukia mūsų namuose!

Kas tie keliautojai?

Kas ten skuba?

Kas ten vaikšto nuo upės?

Senelis su pypke

Ir mažasis Tiitas-

Abu jie žvejai.

Triukas-triukas-

Senelis priekyje.

iš viršaus-

Anūkas už nugaros

Senelis pagavo

Visai šeimai

Daug kuojų ir ungurių.

Mažasis Tiitas

Vienai katei

Tiesiog lėkštė

Ruffs.

Apie ką šis eilėraštis?

Kiek iš jūsų žvejojote?

Kokie jausmai jus apėmė, kai išvykote žvejoti?

Ar jums kada nors yra buvę, kai nebuvote nuvežti žvejoti?

Šiandien susipažinsime su Ksenijos Nikolajevnos Uspenskajos-Kologrivovos paveikslu „Mūsų žvejoti nevedė“

II pokalbis paveiksle.

Pažiūrėkite į Ksenijos Nikolajevnos Uspenskajos-Kologrivovos paveikslo „Jie nevedė manęs žvejoti“ reprodukciją.

Kur vyksta paveikslėlyje pavaizduotas veiksmas (Kaime)

Kada vyksta paveikslėlyje pavaizduotas veiksmas. Nustatykite metų laiką ir paros laiką.) Veiksmas vyksta vasarą, anksti ryte)

Pagal kokius ženklus nustatėte, kad paveikslas vaizduoja ankstyvą rytą (Saulė tik teka, dangus rausvas nuo jos spindulių. Ant žemės yra ilgi šešėliai, tokie, kokie būna anksti ryte?)

Koks rytas pavaizduotas paveikslėlyje (linksmas, saulėtas, džiaugsmingas.)

Apibūdinkite dangų (dangus giedras, be debesų, aukštas)

Kaip menininkas parodė, kad tėtis ir vyresnis brolis eina žvejoti?) Tėvas nešasi irklus, vadinasi, žvejos iš valties. )

Kaip išgirdote nuotraukoje, kad žvejai išeina?) Jie rodomi judėdami, nugara į kūdikį, vyresnysis brolis žiūri į juos eidamas.)

Taip, vaikinai, žvejų figūros yra nukreiptos į priekį. Kaip manote, kas yra pagrindinis paveikslo veikėjas?

Kaip nustatėte berniuko amžių (Berniukas moka taisyklingai rengtis: marškiniai išsikišę, kelnės prastai sukibusios. Taip pat važinėja triračiu?)

Taip, vaikinai, jūs visa tai pastebėjote labai teisingai ? (Kūdikis vaizduojamas pirmame plane, beveik centre paveikslas, atskirai nuo kitų veikėjų, aiškiai matomas, kitų dviejų veikėjų (sesės ir brolio) žvilgsniai įsmeigti į jį.)

Pagal kokias paveikslėlio detales galima atspėti, kad vaikas ruošėsi žvejybai (Šalia berniuko ant žemės guli meškerė, kurią jis paruošė žvejybai. Rankoje laiko kibirą su kirmėlėmis.)

Kokia kūdikio nuotaika ir kodėl („Jis labai įžeistas, nusiminęs, nes nebuvo išvežtas žvejoti“.)

Kaip menininkas parodė vaiko nelaimę („Berniukas nepastebi, kaip viščiukas iš kibiro traukia kirmėles“; „Iš apmaudo išmetė meškerę, susiraukšlėjo veidą ir ruošėsi verkti?“. )

Išsamiau apibūdinkite berniuką, jo laikyseną, veido išraišką, plaukus, drabužius („Jis sumišęs stovi, nulenkė galvą, pakėlė ranką, tarsi kasytųsi už ausies, susiraukšlė antakius, sučiaupė lūpas, pasiruošęs. verkti“; „Jis turi šviesius auksinius plaukus, įdegusias rankas ir kojas“; „Jis vilki baltus marškinius trumpomis rankovėmis ir juodas kelnes“.

Kodėl šios dvi spalvos buvo naudojamos drabužiams pavaizduoti (Mėlynos namo sienos fone puikiai išsiskiria berniukas baltais marškiniais ir juodomis kelnėmis?)

Teisingai, o dailininkas naudoja spalvas, kad išryškintų pagrindinį paveikslo personažą, kaip manote, ar ilgai berniukas stovi tokioje nerimo pozoje (Jis taip stovi neilgai, nes jo tėvas ir brolis vis dar yra kieme ir nespėjo išeiti iš vartų.)

Kūdikis tikrai ilgai stovi tokioje padėtyje, vargu ar jis gali ilgai pykti laivas.)

Kas stebi kūdikį kieme (sesuo, ji žiūri iš už durų.)

Kodėl sesuo šypsosi (juokinga žiūrėti, kaip višta iš kibiro traukia kirmėles, o brolis nemato. Sesuo džiaugiasi, kad brolis liko namuose ir jai nebus nuobodu.)

Kokį įspūdį jums daro paveikslas (ir laimingas, ir liūdnas?)

Kodėl tai juokinga (Smagu, nes juokinga žiūrėti, kaip viščiukas vagia kirmėles iš kūdikio kibiro, bet jis nemato. Nuotraukoje saulėtas rytas, geras oras. Akį džiugina subtilios šviesios spalvos? malonu žiūrėti.)

Kodėl liūdna (Liūdna, nes kūdikis nusiminęs.)

Ar jums gaila šio kūdikio (Nelabai. Jo sielvartas nėra toks didelis. Jis užaugs ir eis žvejoti.)

Atkreipkite dėmesį į dviratį, kuris, matyt, byloja ne tik apie berniuko amžių, bet ir apie tai, kad vaikas greitai pamirš žvejybą, sielvartą ir smagiai važiuos.

Ar tau patinka ši nuotrauka?

Kodėl tau tai patinka (rodo labai mielą kūdikį. Menininkė įdomiai parodė kūdikio apmaudą ir įžūlią vištą.)

Iš tiesų, paveikslas yra labai įdomus ir gyvenimiškas. Dabar pabandykime sukurti istoriją pagal šią nuotrauką.

Kūno kultūra ir lavinimas

III.Rašinio plano sudarymas.

Pasakojimas paremtas kokiu nors incidentu, epizodu, įvykiu Istoriją galima suskirstyti į tris pagrindines dalis: siužetą (įvykį, nuo kurio prasideda veiksmas); kulminacija (ūmiausias, įtempčiausias veiksmo raidos momentas (pabaiga, galutinis veiksmas);

Ant lentos užrašomas apytikslis rašinio kontūras.

Planuoti

1.Vasara – stebuklų metas.

2. Paveikslo aprašymas:

A) veiksmo vieta;

B) mažo berniuko atvaizdas;

B)tėvas ir vyresnysis brolis;

D) sesuo

3.Mano įspūdis apie paveikslą.

VI.Leksikos-stilistinis ir rašybos darbas.

Sunkios rašybos žodžiai, kuriuos galima panaudoti pasakojime pagal paveikslėlį, užrašomi diktuojant dieną prieš rašinį arba lentoje po pokalbio pagal paveikslėlį: kylanti saulė, debesuotas žydras dangus, šviesiai žalia žolė, kuprinė, žvejybos reikmenys, skardinė, vartai, per vidurį ,persekioja,dviratis,nusiminęs,įsižeidęs,blondinis,kažkaip,tik,mielas,nuotaika.

Nurodykite žodžių sinonimus:

žydra (mėlyna, dangus, turkis);

įžeistas (įžeistas, liūdnas);

mielas (malonus, mielas, mielas);

kažkaip (neatsargiai, lėkštai, lėkštai, nesąžiningai. nedėmesingai, kažkaip).

Sukurkite su jais žodžių junginius paveikslo tema.

V. Žodinis rašinys-pasakojimas pagal paveikslą.

Kaip manote, kada ir kaip prasidėjo istorija, kurios momentas pavaizduotas paveikslėlyje (Vakare, kai mažylis sužinojo, kad tėtis ir vyresnysis brolis važiuoja žvejoti?)

Iš kur vaikas žinojo, kad vyresnieji eina žvejoti (Jis tikriausiai išgirdo vyresniųjų pokalbį ir taip pat pradėjo ruoštis žvejoti?)

Ar vyresnieji pažadėjo kūdikiui pasiimti su savimi žvejoti (Mažylis tikriausiai tikrai prašė jį pasiimti, o vyresnysis pažadėjo, manydamas, kad mažasis brolis nepabus anksti ryte, permiegos?)

Kas atsitiko ryte (Anksti ryte vaikinas pabudo, greitai apsirengė, kažkaip įsisuko į marškinius, užsimovė kelnes, apvyniojo jas kaip vyresnysis brolis, paėmė meškerę ir stiklainį su kirmėlėmis? vakare išsikasė ir nubėgo paskui žuvį.)

Sukurkite galimą dialogą tarp tėvo ir mažamečio sūnaus.

Mokiniai sukurs dialogą:

Tėti, ar galiu ateiti su tavimi?

Ne, sūnau, tu dar labai mažas, kai užaugsi, eisi su mumis žvejoti.

Koks buvo šis momentas kūdikiui (labai įsitempęs, jis laukė tėčio sprendimo ir sužinojo, kad į žvejybą nesiims.)

Apibūdinkite mažo berniuko nuotaiką (Berniukas jautėsi kartėlį ir įžeistas. Jis taip sunkiai ruošėsi, bet jie jo nepriėmė.)

Šioje dalyje papasakokite ir apibūdinkite, kas pavaizduota paveikslėlyje - poza, berniuko veido išraiška, parodykite jo sielvartą.

Kaip manote, kaip baigsis ši istorija (Kai tėtis ir vyresnysis brolis eis žvejoti, kūdikis pamirš savo pyktį ir važiuos dviračiu ar žaisti su seserimi?)

Kaip pavadinsi savo istoriją (Pasipiktinimas“, „Viskas dingo“, „Aš veltui stengiausi“, „Ruošiausi veltui“, „Jie nepriėmė“, „Chagrin“, „Įsižeidžiau“. “)

Kaip pradėtumėte savo pasakojimą pagal paveikslėlį (Vieną vakarą mažasis Seryozha išgirdo savo tėvą ir vyresnįjį brolį Petiją kalbant apie žvejybą. Seryozha taip pat labai norėjo žvejoti. Jis greitai nubėgo į sodą kasti kirminų.)

Rašinio pavyzdys.

„Vakare mažasis Pavlikas žaidė su seserimi Nina.

Staiga jis pamatė, kad vyresnysis brolis Sasha kasė kirmėles Sasha negalėjo pakęsti ir pasakė: „Gerai, mes tave nuvešime“.

Visą vakarą Pavlikas ruošėsi žūklei. Iškasė sode kirmėles, paruošė meškerę, pakišo viską po lova ir patenkintas nuėjo miegoti.

Atėjo rytas tekančios saulės spinduliai. Danguje nebuvo nė debesėlio. Kūdikis pabudo nuo kažkokio triukšmo jau ruošėsi žvejoti Paėmė meškeres, irklus, kuprinę su maistu ir susiruošė Pavlikas greitai atsistojo, apsivilko kelnes, kažkaip įsisuko į marškinius, pagriebė meškerę ir a. skardinę kirminų ir džiugiai nusiteikęs išbėgo į kiemą paskui tėvą ir brolį.

„Kur tu eini?“ – griežtai paklausė tėvas, pamatęs savo mažąjį sūnų.

„Aš eisiu su tavimi žvejoti“, - atsakė Pavlikas.

Dar jaunas, likite namie.

Pavlikas liko stovėti vidury kiemo iš apmaudo numetė meškerę, suraukė veidą ir tuoj verkė: „Na, kodėl manęs nepaėmė taip stengėsi, – pagalvojo Pavlikas taip, kad nepastebėjo, kaip įžūlus viščiukas vagia iš jo sliekų, kuriuos jis taip sunkiai iškasė, ir Ninka pažiūrėjo iš už durų : „Ką, jie nepriėmė?!“ Kitą kartą nepasigirsi.

VI. Savarankiškas darbas. Rašto raštas.

VII pamokos santrauka.

Kokį darbą mes susitikome šiandien?

Apie ką mums papasakojo Ksenijos Nikolajevnos Uspenskajos-Kologrivovos paveikslas „Jie nežvejojo“?

Ko šis paveikslas moko?

Saunus! 54

Pamatę iliustratoriaus Olego Vladimirovičiaus Popovičiaus piešinį „Mes tavęs nepažvejojome“, pirmiausia atkreipiate dėmesį į jo siužetą. Juk jis toks paprastas ir ryškus, kad suprantamas kiekvienam žiūrovui, nesvarbu, suaugęs ar vaikas.

Iliustracijoje matome, kad saulėtą vasaros rytą, griebdami meškeres, tėvas ir vyriausias sūnus išėjo į žvejybą, nepasiimdami jaunesniojo brolio. Matyt, berniukas labai norėjo eiti su jais. Suglumęs ir nusivylęs jaunesnysis brolis nusisuko nuo artimųjų, išvykstančių prie upės. Ir atrodo, kad mažylis neprižiūri, kad tėtis ir brolis nepastebėtų, kaip jis, prisidengęs ranka veidą, vos susilaiko, stengdamasis neverkti iš įžeidimo.

Galbūt užvakar mažyliui net buvo pažadėta, kad jis bus išvežtas žvejoti ir anksti pabudęs spėjo iškasti kirmėles ir sumesti į nedidelį skardinį kibirą. Tačiau dėl mažos išdaigos ar tiesiog bijodamas dėl visiškai priklausomo vaiko tėvas nusprendė jį palikti namuose.

Apleistas skardinis kibiras ir šalia gulinti meškerė rodo, kaip berniukas nusiminęs. Dabar žvejybai surinkti daiktai nereikalingi ir tik dar labiau vargina mažylį.

Vyresnioji sesuo lenkia berniuką ir atrodo, kad ji rami, nors užjaučia brolį. Galbūt ji tyliai paguodžia mažą berniuką ir paaiškina jam, kad kitą kartą jis bus pakankamai senas, kad galėtų su tėčiu eiti žvejoti.

Popovičiaus iliustracijoje namo ar kiemo nesimato, tačiau iš fone esančios tvoros galima spėti, kad kuprinėmis apsikrovę tėvas ir vyriausias sūnus jau išėjo iš kaimo kiemo ir patraukė į žvejybos vietą. Menininkas savo piešinį tarsi padalijo į du planus. Vienas pasakoja apie mažą berniuką ir jo seserį, kitas vaizduoja vyresnįjį brolį, išdidžiai einantį už savo tėvo.

Jei kalbėsime apie bendrąsias Popovičiaus eskizo ypatybes, tai ši iliustracija mums labai primena Ksenijos Uspenskajos-Kologrivovos paveikslą, parašytą prieš kelis dešimtmečius. Jie netgi vadinami vienodai - „Mes tavęs nepažvejojome“. Popovičiaus piešinys, kaip ir Uspenskajos-Kologrivovos paveikslas, vaizduoja tą patį siužetą ir tuos pačius personažus. Netgi gali būti, kad būtent Ksenijos Nikolajevnos paveikslas įkvėpė vaikų iliustratorių Popovičių sukurti šį ironišką ir subtilų pieštuko eskizą. Jis tarsi perpasakojo lengvesnį, šiuolaikiškesnį ir suprantamesnį net patiems mažiausiems žiūrovams.

Piešinyje menininkas stengėsi perteikti paprastą mintį, skirtą vaikams, kurie siekia kuo greičiau suaugti. Idėja, kad neturėtumėte nusiminti dėl nedidelių rūpesčių ir pagrįstų vyresnių šeimos narių draudimų. Juk laukia daug tokių įdomių įvykių ir reikalų, kad nuoskaudos, kurios vaikystėje atrodė rimtos ir didelės, bėgant metams tikrai virs mažais, mielais ir net šiek tiek juokingais prisiminimais.

Dar daugiau esė pagal O. V. Popovičiaus piešinį „Jie manęs nepaėmė žvejoti“:

Olegas Vladimirovičius Popovičius yra iliustratorius. Jo piešiniai pasirodė įvairiuose leidiniuose ir knygose vaikams. Vienas žinomiausių buvo piešinys (grafika) „Jie manęs nepaėmė žvejoti“. Pagal pavadinimą ir temą jis sutampa su garsiuoju Voronežo dailininkės Ksenijos Nikolajevnos Uspenskajos-Kologrivovos paveikslu (paveikslu). Tas paveikslas yra Tretjakovo galerijoje ir taip pat vadinamas „Jie manęs nepaėmė žvejoti“.

Dėl pavadinimo dažnai kyla painiava, daugelis mano, kad Popovičius yra paveikslo autorius. Bet jis yra piešinio autorius. Paveikslas sukurtas 1955 m., o piešinys – po kelių dešimtmečių. Apie tai byloja net herojų drabužiai. Nors paveikslėlyje tai labai schematiškai pavaizduota, tačiau akivaizdu, kad tai modernesni dalykai.

Piešinys ir paveikslas turi daug bendro, tačiau yra ir skirtumų. Pavyzdžiui, šen bei ten yra keturi herojai, viena iš herojų – mergina. Bet paveikslėlyje vyresnis berniukas ir jo tėtis eina žvejoti, o piešinyje – du vyresni berniukai. Vienas yra paauglys, o antrasis – vyresnis vaikinas, galbūt studentas, atvykęs atostogų.

Piešinio autoriaus Popovičiaus žvilgsnis ironiškas, linksmas, kūrinys kelia šypseną. Taigi, prieš mus maža scena: du vyresni berniukai eina žvejoti, bet kūdikio su savimi nepasiima, nors jis jau išsiėmė meškerę. Kūdikis apsipylė ašaromis, tačiau žvejai į jį nekreipia dėmesio. Mergina bando paguosti savo mažąjį brolį. Keli potėpiai spalvotais pieštukais – ir scena, nupiešta tvirta menininko ranka, paruošta.

Šaltinis: seasons-goda.rf

Paveikslo „Mes tavęs nepažvejojome“ aprašymas turėtų prasidėti nuo pagrindinių veikėjų charakteristikų. Ant drobės menininkas pavaizdavo keturis žmones: vieną suaugusį ir tris vaikus. Pagrindinį dėmesį patraukia mažiausias personažas – berniukas, kuriam atrodo ne daugiau nei ketveri metai. Jis stovi ir graudžiai verkia, maža rankute prisidengęs šlapią, paraudusį veidą. Žiūrovui iškart tampa aišku, kad mažylis tikėjosi su tėčiu ir vyresniuoju broliu pažvejoti, tačiau jo su savimi imti nenorėjo. Vaikinas iki paskutinio tikėjosi, kad jį paims, tam paruošė net meškerę ir kibirą ir anksti atsikėlė. Tačiau tėtis jį laikė per mažu ir paliko jį namuose, prižiūrimą sesers. Tėvas savo sprendime laikosi tvirto, o vaikų ašaros jo nepajėgia pasigailėti. Jis puikiai supranta, kad po valandos mažylis pamirš savo rytinę tragediją ir nusivils kokio nors įdomaus žaidimo.

Vaikų tėvas – rimtas ir protingas žmogus. Šias jo savybes labai aiškiai perteikia paveikslas „Mes tavęs žvejoti neišvežėme“. Popovičius vaizdavo vaikų tėvą kaip susikaupusį ir nepaisantį kūdikio pykčio. Tėtis visiškai ramus ir nesijaudinęs. Prisimena, ar į žvejybą pasiimdavo viską su savimi, o smulkmenos, pavyzdžiui, jauniausio vaiko užgaidos, jį mažai kamuoja. Už nugaros jis turi tokią pat kuprinę kaip ir vyriausias sūnus, o rankose – geltonas pirkinių krepšys. Tėvas atsainiai nešasi meškerę ant peties.

Apibūdindami Popovičiaus paveikslą "Jie nepaėmė tavęs žvejoti", turite atkreipti dėmesį į objektus, kurie supa personažus. Kūrybai pagyvinti menininkas ant jos pavaizdavo nerūpestingai iš lentų sumūrytą seną tvorą, ant kurios puikuojasi senas molinis puodas. Iš po herojų kojų žalia žolė ir mažos raudonos bei mėlynos gėlės išsisklaido į skirtingas puses. Be žmonių paveiksle yra dar vienas personažas – žvirblis. Patrauktas vaikų verksmo, jis sukasi po žmonių kojomis, smalsiai stebėdamas sceną. Von Popovičius paliko baltą. Šiuo požiūriu jis norėjo sutelkti žiūrovų dėmesį į tai, kas vyksta, neblaškydamas jos pašalinėmis detalėmis.

Šaltinis: fb.ru

Žvelgdami į Olego Vladimirovičiaus Popovičiaus paveikslą „Mes tavęs nežvejojome“, netyčia prisimenate iliustracijas vaikiškų žurnalų puslapiuose, taip pat knygas vaikams. Tai nenuostabu: O. V. Popovičius yra garsus iliustratorius, kuris kuria vaikams skirtus leidinius.

Būdingas įvaizdžio stilius, gyvas, įsimintinas; šiek tiek juokinga, galbūt tam tikra prasme šiek tiek panaši į karikatūras. Galite tik įsivaizduoti, kaip autorė, dirbdama piešinį, šypsosi, o šypsena maloni, šilta, tarsi saulės spindulys.

Žinoma, menininkas myli savo herojus, džiaugiasi jų sėkme, užjaučia jų klaidas ir nesėkmes. Paveikslo siužetas bus aiškus kiekvienam žiūrovui, net ir tiems, kurie dar nemoka skaityti arba nežino, kaip autorius pavadino paveikslą. Tėvas ir vyriausias sūnus kartu išvyko žvejoti, tačiau mažylio su savimi nepasiėmė. Akivaizdu, kad jis tikėjosi eiti su jais iki paskutinės minutės. Galbūt net žadėjo jį pasiimti su savimi, jei jis elgsis gerai, kaip dažnai vaikams žada suaugusieji, o tada nepriėmė jo kaip bausmės už kokį nors nedidelį nusižengimą ar tiesiog pretekstu, kad jis dar mažas.

Galima daryti prielaidą, kad mama uždraudė berniuką vežti žvejoti, bijodama, kad vaikui nenutiktų kas nors blogo: o jeigu tėtis ir brolis taip užsimanys žvejoti, kad kažkuriuo metu nustos atidžiai stebėti kūdikį. Vienaip ar kitaip matome, kad berniukas labai nusiminęs. Jis prižiūri tėvą ir brolį jiems išeinant, ranka šluostydamas ašaras. Kitoje rankoje berniukas laiko meškerę, kurios jam nereikėjo. Netoliese žolėje guli apvirtęs kibiras: tikriausiai nelaimės ištiktas vaikas jį numetė ar net tyčia išmetė norėdamas išreikšti savo protestą ir pasipiktinimą.

Šalia kūdikio stovi mergaitė – tikriausiai jos vyresnioji sesuo. Ji su užuojauta pasilenkė prie vaiko; galima numanyti, kad ji įkalbinėja neverkti ir taip nesinervinti - jei gerai elgsis, kitą kartą tikrai bus išvežtas žvejoti. Galima daryti prielaidą, kad jauniausias berniukas yra maždaug penkerių ar šešerių metų amžiaus, o vyresnis berniukas ir mergaitė yra maždaug dvylikos-keturiolikos metų amžiaus.

Sunku pasakyti, dėl ko berniuką labiausiai apmaudu – dėl to, kad jis nevažiuos į žvejybą, ar dėl to, kad iš jo buvo atimta galimybė pasijusti suaugusiu. Greičiausiai jis niekada anksčiau nebuvo žvejojęs, todėl sunkiai įsivaizduoja, kokį malonumą galima gauti iš šios veiklos. Tačiau tėvo ir brolio pavyzdys, jų pokalbiai apie žvejybą, žinoma, vaiką jau seniai domino. Juk viskas, kas nepažįstama, ypač susijusi su suaugusiųjų pasauliu, visada traukia vaikus.

Paveikslo kompozicijoje galima išskirti dvi veikėjų grupes: tėvą su vyriausiu sūnumi ir seserį su jaunesniuoju broliu. Tėvas ir vyriausias sūnus eina link tvoros: nematome nei namo, nei vartų, bet akivaizdu, kad paveikslo veikėjai ruošiasi išeiti iš kiemo. Menininkas vaizdavo savo personažus judančius. Įdomu pastebėti įdomią detalę – abiejų, tėvo ir sūnaus, judesiai beveik vienodi. Galima daryti prielaidą, kad berniukas kopijuoja savo tėvo elgesį, bandydamas atrodyti subrendęs ir rimtas, tikras žvejys. Abu nekreipia dėmesio į kūdikio pasipiktinimą. Tačiau iš jų veido išraiškų galima daryti prielaidą, kad tėtis taip elgiasi tam, kad mažylis greičiau nustotų verkti, arba tiesiog paskęstų mintyse apie artėjančią žvejybą. Brolis įžūliai nepaiso jaunesniojo brolio elgesio, kurį nuvilia mėgdžiodamas tėvą. Tačiau tėvas geraširdiškai šypsosi, žvelgdamas į priekį, o vyriausias sūnus iššaukiančiai nusisuko nuo kūdikio, pakeldamas smakrą.

Kompozicinės grupės „tėvas – vyriausias sūnus“ bendrumą pabrėžia tokios detalės kaip identiškos žalios kuprinės, nors berniuko kuprinė kiek mažesnė, taip pat tai, kad abu nešiojasi meškeres. Tėvas ant peties nešiojasi dvi meškeres, sūnus meškerę laiko vertikaliai. Nors mažylis rankose turi ir meškerę, iš bendro fono ji niekuo neišsiskiria, nes ją nuleido žemyn.

Kitą grupę sudaro mergaitė ir kūdikis. Atidžiai pažvelgus į piešinį, šią grupę nesunkiai galima sutalpinti į įsivaizduojamą trikampį, kurio apatiniame dešiniajame kampe bus mažylio mestas kibiras. Mergina žiūri į kūdikį. Greičiausiai ji jį guodžia, bet veido išraiška leidžia manyti, kad jo ašarų priežastį ji laiko nerimta. Ji nesistengia glamonėti susierzinusio vaiko, priešingai, suspaudžia rankas ant krūtinės ir nerūpestingai sukioja gėlę pirštuose. Jei ji vaiką ramina, tai labiau, kad jis netrukdytų jam verkti.

Kuriant holistinę kompoziciją ne mažiau svarbios tokios detalės kaip tvoros kontūrai, aiškūs dešinėje kampo pusėje ir neryškūs tolumoje, taip pat žolės juosta, kuria vaikšto ir stovi menininko pavaizduoti personažai. . Siekdama pagyvinti vaizdą ir padaryti jį tikroviškesnį, menininkė panaudojo ir nemažai smulkių, bet išraiškingų detalių: apverstą ketaus puodą ant vieno iš tvoros kuoliukų, vaikiškai pieštas raudonas ir mėlynas gėles žolėje, žvirbliuką apie skristi.

Menininkas naudojo ryškias spalvas, o tai visiškai pateisinama, jei turi omenyje, kad paveikslas skirtas vaikams. Jame galime lengvai rasti keturias pagrindines spalvas: žalią, geltoną, raudoną ir mėlyną. Be jų, menininkas naudojo ir kitas spalvas: įvairių atspalvių rausvai rudas (tėvo ir berniuko kelnės, tėčio batai, mergaitės batai ir ketus ant tvoros), pilka (vyresnio berniuko megztinis ir kibiras), pilkšvai ruda (tvora).

Kaip minėta, tėvas ir sūnus turi žalias kuprines; šviesesnis tonas naudojamas žolei vaizduoti. Nuotraukoje krepšys, kurį tėvas nešiojasi rankose, ir mažylio marškinėliai su siauromis raudonomis juostelėmis yra geltoni. Mergaitės raudona palaidinė ir vyresnio berniuko šlepetės; Tėvo kepuraitė turi raudoną pusę. Vyresniojo berniuko džinsai yra ryškiai mėlyni; merginos sijonas tamsesnio atspalvio. Vyro ir berniukų plaukai yra maždaug vienodo atspalvio, tamsiai rudi, tačiau berniukų turi šiek tiek pastebimą rausvą atspalvį; Mergina turi raudonus plaukus. Reikėtų pažymėti, kad menininkas nesuteikė veidų tono, jis tik nubrėžė skaistalus ant skruostų. Pagrindinis fonas yra baltas popieriaus lapas.