Kayfiyatim shunday... O'yin "Mening kayfiyatim qanday?
Asosiy qism
Mashq 2. "Jang"
Maqsad: pastki yuz va qo'llarning mushaklarini bo'shashtiring.
Tasavvur qiling-a, siz va do'stingiz janjallashib qoldi. Chuqur nafas oling, barmoqlaringizni mushtingizga mahkam bog'lab qo'ying, bir necha vaqt nafasingizni ushlab turing O'ylab ko'ring, ehtimol, bu bilan kurashish kerak emas.
Mashq 3. “Transformatsiyalar”
Psixolog bolaga taklif qiladi:
· kuz buluti kabi... qovog‘ini solib; g'azablangan odam;
· yovuz sehrgar kabi g'azablanmoq; ko'prikda ikkita qo'y; och bo'ri; to'pi olib qo'yilgan bola;
· bo‘ri ko‘rgan quyondek... qo‘rqing; uyadan tushgan jo'ja;
· quyoshdagi mushuk kabi... tabassum; quyoshning o'zi; ayyor tulki;
Mashq 4. “Mening kayfiyatim” mavzusida rasm chizish
Chizilgan rasmni tugatgandan so'ng, bola qanday kayfiyatni ixtiro qilganini aytadi.
Mashq 5. "Daraxt ostidagi sovg'a"
Maqsad: yuz mushaklarining bo'shashishi, ayniqsa ko'z atrofida.
"Tasavvur qiling-a, Yangi yil bayrami yaqinlashmoqda. Siz bir yil davomida ajoyib sovg'a haqida orzu qilgansiz. Shunday qilib, siz daraxtga yaqinlashasiz, ko'zingizni mahkam yuming va chuqur nafas oling. Nafasingizni ushlab turing. Daraxt ostida nima yotadi? Endi? Nafas oling va ko'zingizni oching, mo''jiza sizning oldingizda!
Mashqni tugatgandan so'ng, siz (agar bola xohlasa) nimani orzu qilayotganini muhokama qilishingiz mumkin.
Mashq 6. "Kema va shamol"
"Tasavvur qiling-a, bizning yelkanli qayiq to'lqinlar ustida suzib yurdi, lekin birdan u to'xtadi. Keling, unga yordam beraylik va shamolni yordamga taklif qilaylik. Havodan nafas oling, yonoqlaringizni qattiq torting ... Endi og'zingizdan shovqinli nafas oling va shamolni bo'shatib qo'ying. qayiqni itarib yuboradi, yana urinib ko'raylik, men shamol ovozini eshitmoqchiman. Mashqni 3 marta takrorlash mumkin.
7-mashq "Gapni to'ldiring"
Bolalardan jumlani to'ldirish so'raladi:
Kattalar odatda qo'rqishadi ....; bolalar odatda qo'rqishadi ....; onalar odatda qo'rqishadi ...; Otalar odatda qo'rqishadi ...
Yakuniy qism
Reflektsiya mashqi 8. Dars oxirida boladan psixologning savollariga shaxsan javob berish yoki o'zi yoqtirgan o'yinchoqni olish va unga quyidagi savollarga javob berish so'raladi:
· Eng yaxshi nima qildingiz?
· Sizga nima yordam bermadi va nima uchun?
· Eng qiyini nima edi?
· Eng qiziqarlisi nima edi?
· Bugun nimani yangi o'rgandingiz?
4-dars
Maqsad: sizning farovonligingizdan xabardor bo'lish, hissiy stressni kamaytirish, tashvishlarni kamaytirish, mushaklarning kuchlanishini kamaytirish.
Dars uchun materiallar: magnitafon, sokin musiqa; bo'yoqlar, whatman qog'ozi; qum qutisi; bo'r.
Kirish qismi
1-mashq. "Kayfiyatim qanday" (2-dars, 1-mashqga qarang).
Asosiy qism
2-mashq "Mening olamim".
Boladan albom varaqlarida doira va undan boshqa doiralarga nurlar chizish taklif etiladi. Markazda "Men" deb yozing va boshqa sayyoralar doiralarida jumlalarning oxirini yozing:
Mening sevimli mashg'ulotim…
Mening sevimli rangim…
Mening eng yaxshi do'stim…
Mening sevimli hayvonim…
Mening sevimli mavsumim…
Mening sevimli ertak qahramonim...
Mening sevimli musiqam…
Mashq 3. “Men... vaziyatlarda tashvishlanaman”.
Bola keskinlikni boshdan kechirgan vaziyatni ko'rsatadi.
- Demak, siz tashvish holatini ko'rsatdingiz
Nima deb o'ylaysiz? bu holat nimaga olib keladi? ( Chalkashlik, yig'lash, qo'rquv, beparvolik va boshqalar.)
1-rasm. “Men tashvishlanayotganimda...”
4-mashq.“Avtoportret” mavzusida rasm chizish
Boladan darsni qanday kayfiyatda qoldiradigan bo'lsa, o'zini chizish so'raladi.
Mashq 5. “Fasllar bilan assotsiatsiyalar”
Ko'rsatmalar: O'zingizni, hozirgi kayfiyatingizni yilning istalgan vaqti bilan bog'lang. Bugun o'zimni yoz pishgandek his qilyapman: yilning o'rtasi, kunlar uzoq va qilinadigan ishlar ko'p. Ish kayfiyatim yaxshi.
Maqsad: talabalarning hissiy holatini aniqlashMashqning borishi. O'yin ishtirokchilari navbatma-navbat ularning hozirgi kayfiyatlari yilning qaysi vaqtiga, tabiat hodisasiga yoki ob-havoga o'xshashligini aytadilar. Kattalar uchun taqqoslashni boshlash yaxshiroqdir: "Mening kayfiyatim sokin moviy osmondagi oq mayin bulutga o'xshaydi, sizniki-chi?"
O'yin aylana shaklida o'tkaziladi. Kattalar bugungi kunda butun guruhning kayfiyati qanday ekanligini umumlashtiradi: qayg'uli, quvnoq, kulgili, g'azablangan va hokazo. Bolalarning javoblarini sharhlayotganda, yomon ob-havo, sovuq, yomg'ir, g'amgin osmon va tajovuzkor elementlar hissiy tanglikni ko'rsatishini yodda tuting.
"Maktab o'quvchisi bo'lish nimani anglatadi" mashqi.
Maqsad: talabaning holatidan xabardorlik.
Mashqning borishi. Psixolog quyidagi savollarga javob berishni taklif qiladi:
Siz maktab o'quvchilarisiz. Bu nima degani?
Talaba o'zini qanday tutishi kerak?
"Men maktabgacha yoshdagi bolaman, men maktab o'quvchisiman" mavzusida rasm chizish.
Maqsad: "maktabgacha yoshdagi bola" va "maktab o'quvchisi" pozitsiyalaridagi farqlarni bilish
Mashqning borishi. Bolalarga ikkita rasm chizish taklif etiladi: "Men maktabgachaman", "Men maktab o'quvchisiman" ("Qaysi rasm qaerda ekanligini darhol taxmin qilish uchun shunday qiling, lekin hech kimga aytmang"). Vaqt cheklangan (taxminan 20-25 daqiqa). Chizish jarayonida taqdimotchi qancha vaqt qolganligini eslatib turadi. Har kim o'zi chizgan narsaga sharh berishi mumkin. “Endi biz maktab o‘quvchilarimiz!” rasmlar ko‘rgazmasi tashkil etilmoqda.
Shunday qilib, bugun biz odamlar maktabga o'qish, ko'p yangi narsalarni o'rganish va hokazolar uchun borishlarini bilib oldik.
Mashq qilish"Kayfiyatni chizish"
Maqsad:
Mashqning borishi:
Maqsad:sifatni rivojlantirish
Mashqning borishi: Psixolog. Iltimos, umumiy doirada turing. Sizni bir-birimizga do'stlik va minnatdorchilik tuyg'ularimizni izhor qilishimizga yordam beradigan kichik marosimda ishtirok etishga taklif qilmoqchiman. O'yin quyidagicha davom etadi: sizlardan biri markazda turadi, ikkinchisi uning oldiga keladi, qo'lini silkitadi va aytadi: "Mayli kun uchun rahmat!" Ikkalasi ham markazda qolib, qo'llarini ushlab turishadi. Keyin uchinchi talaba kelib, birinchi yoki ikkinchisini bo'sh qo'lidan ushlab, silkitadi va shunday deydi: "Mayli kun uchun rahmat!" Shunday qilib, aylananing markazidagi guruh doimiy ravishda oshib boradi. Hamma bir-birining qo'llarini ushlab turadi. Guruhingizga oxirgi odam qo'shilganda, doirani yoping va marosimni jim, qattiq, uch marta qo'l siqish bilan yakunlang. Bu darsni yakunlaydi. Agar imkoniyat tug'ilsa, psixolog ham aylana markazida bo'lishga harakat qiladi.
Uchinchi dars
Mavzu: "Maktab hayoti qoidalari"
Maqsad: Birinchi sinf o'quvchilarini maktab hayoti qoidalari bilan tanishtirish. Hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, bir-birlari bilan ishonchli munosabatlar va jamoani shakllantirish.
Darsning borishi.
"Rol gimnastikasi".
Maqsad: keyingi ish uchun guruhni qizdiring
Bolalar navbatma-navbat yuz ifodalari va imo-ishoralari yordamida turli hayvonlarni tasvirlaydilar: bo'rilar, quyonlar, tulkilar, ayiqlar va boshqalar.
"O'rmon aholisi" mashqi
Maqsad:o'rmon aholisi haqidagi bilimlarni umumlashtirish.
Mashqning borishi. Bolalar o'rmonda qanday hayvonlar yashashini eslab qolishlari kerak.
Birinchi sinf o‘quvchilariga psixolog quyidagi ertaklarni o‘qib beradi.
M.A.ning ertagi. Panfilova
"O'rmon maktabi" ni yaratish
Bir vaqtlar bir Kirpi yashardi. U kichkina, dumaloq, kulrang, qirrali burni va qora tugmali ko'zlari edi. Kirpi orqasida haqiqiy tikanlar bor edi. Ammo u juda mehribon va mehribon edi. Kirpi esa maktabda yashagan.
Ha, juda oddiy maktabda dono ustozlardan saboq olgan bolalar ko‘p edi. U bu erga qanday etib kelganini Kirpi o'zi bilmas edi: ehtimol u hali kichkinaligida uni "tirik burchak" uchun olib kelgan yoki maktabda tug'ilgandir. Kirpi eslay olar ekan, u doim maktab qo'ng'iroqlarini, bolalarning iliq qo'llarini, mazali taomlar va darslarni esladi ... Kirpi darslarning qanday o'tkazilishini juda yaxshi ko'rardi. Bolalar bilan birgalikda Kirpi o'qishni, yozishni, hisoblashni o'rgandi va boshqa fanlarni o'rgandi. Albatta, bu odamlar tomonidan sezilmadi. Ularga Kirpi hayotdan zavqlanib yugurib yurgandek tuyuldi. Va kirpi tush ko'rdi ... Va u katta bo'lgach, o'qituvchi bo'lishini va o'rmondagi do'stlariga qo'lidan kelganini va o'zi maktabda odamlardan o'rgangan hamma narsani o'rgatishini orzu qilardi kattalar, va uning orzusi amalga oshishi vaqti keldi. O'rmon aholisi haqiqiy maktab qurdilar, unda quyonlar, tulkilar, bo'rilar, sichqonlar va boshqa hayvonlar o'qiydi. O'qituvchi-Kirpi sinfni birinchi sinf o'quvchilarini qabul qilishga tayyorlardi. Yorqin xonada stol va stullar bor edi. Devorda bo'r bilan yozish mumkin bo'lgan doska bor edi. Kirpi darsliklarni olib keldi - yozish va hisoblashni o'rgatish uchun mo'ljallangan kitoblar o'rmon maktabiga yaltiroq qo'ng'iroqni olib keldi. - so'radi qorovul-mole Magpidan. "Axir, ular maktabda o'ynashmaydi, ular o'qishadi!" Soroka muhim javob berdi: "Kirpi mendan so'radi." Qo'ng'iroqlar uchun men javobgar bo'laman - Nega qo'ng'iroq qilishimiz kerak? Maktab o't o'chirish mashinasi emas! - Mole hayron bo'ldi - Eh, siz maktab haqida hech narsa bilmaysiz! Agar qo'ng'iroq chalinsa, bu dars vaqti kelganligini anglatadi. Va agar dars paytida qo'ng'iroq chalinsa, bu dam olish vaqti keldi, do'stim! - xirilladi magpie.
Kutib turing, Soroka, menga yana bir bor tushuntiring. Agar bolalar maktabga kelishsa, qo'ng'iroqni eshitib, sinfga yugurishadimi?
Ha, lekin ular yugurmaydilar, stolga kelib, dars boshlanishini kutishadi, - javob berdi Soroka.
Bu to `g` ri! - Kirpi ko'tardi. - Haqiqiy maktab o'quvchilari aynan shunday qilishadi.
Xo'sh, bizning yigitlarimiz - hayvonlar bu qoidalarni bilmasligi mumkinmi? - Mole xavotirga tushdi.
Ular maktabga kelib, bilib olishadi! - Magpie yana xirilladi.
Ha, - dedi Kirpi, - ular qanday qilib maktab o'quvchisi bo'lishni, yozishni, hisoblashni va boshqa ko'p narsalarni o'rganadilar.
Kirpi, Mole va Magpie jim bo'lishdi. O'rmon maktabi tinch va toza edi. Birinchi sinf o'quvchilarini kutib, maktab hovlisidagi daraxtlar kiyinib, sariq-qizil barglarini shitirlashdi. Ular ham gaplashayotganga o'xshardi.
Vaqt keldi, vaqt keldi! - chinor butun o'rmonga e'lon qiladi.
Maktabga, maktabga! - shivirlaydi qayin.
M.A.ning ertagi. Panfilova "
Maktab qoidalari»
Ertasi kuni birinchi sinf o'quvchilarimiz maktabga shoshilishdi. Ular o‘tgan kungi voqealarni eslab, maktab zinalaridan jasorat bilan ko‘tarilishdi. Qo'ng'iroq chalinganda, Kirpi barcha o'quvchilar darsga tayyor ekanligini ko'rdi. Hamma yigitlar stollari yonida turib, Ustoziga tabassum qilishdi.
Salom, o'tiring! - dedi Kirpi. - Bugun ushbu darsda biz qoidalar haqida gaplashamiz. Qoida nima, bizga kim ayta oladi?
"Onam menga, - dedi Sincap, - ovqatlanish qoidalari borligini aytdi." Misol uchun, biz ovqatlanayotganda, ortiqcha havo qoringa tushmasligi uchun kamroq gapirishimiz kerak.
"Va dadam menga, - suhbatni davom ettirdi Kichik bo'ri, - butun dunyoda juda ko'p qoidalar bor. Oziqlanish qoidalari bor, o'yinlar, xatti-harakatlar qoidalari mavjud: o'rmonda, yo'lda, ziyofatda va boshqa joylarda.
"Qoida" to'g'ri ish qilishni anglatadi, - deb xulosa qildi Little Bear.
Juda qoyil! - Ustoz hammani maqtadi. - Bu qoidalar nima uchun kerak, ularsiz yashashingiz mumkinmi?
"Bu mumkindir, lekin keyin siz har doim xatolaringizdan saboq olasiz", dedi Kichik bo'ri jilmayib. - Kecha men va Belochka kabi.
Ha, va ko'p muammolar bo'ladi, - dedi Belochka do'sti bilan. - Men qiyinchiliklarni yoqtirmayman.
Hech kim qiyinchiliklarni yoqtirmaydi, - tasdiqladi o'qituvchi. "Shuning uchun biz qanday qilib yashashni va hamma bilan do'st bo'lishni bilishimiz uchun qoidalar paydo bo'ldi."
Qanday qilib she'rlaringizni bunchalik qiziqarli qilasiz? - hayron qoldi Quyon.
Endi esa maktab qoidalari haqida birgalikda she’rlar yozamiz. Sizlar rozimisizlar?
Albatta rozimiz! – bir ovozdan javob berishdi talabalar.
Men qoidani nomlayman, siz esa undan she'r o'ylab topasiz.
Birinchi qoida: Maktabda barcha o'quvchilar kattalarga va bir-biriga tabassum bilan salom berishadi.
Tayyor! - Kichkina tulki xursand edi. - Maktabda ular "Salom" deyishadi va sizga tabassum bilan qarashadi!
Ajoyib, Kichik tulki!
Ikkinchi qoida qiyinroq:
Sinf uchun qo'ng'iroq chalinguncha, siz o'qish uchun kerak bo'lgan hamma narsani tayyorlashingiz kerak. Va qo'ng'iroq chalinganda, har bir talaba o'z stoli yonida o'qituvchining taklifini kutadi.
Sinab ko'rsam bo'ladimi? - taklif qildi Kichik quyon. -
Qo'ng'iroq chalinguncha keling
Va narsalarni tartibga soling!
Qo'ng'iroq chalinsa, hamma bir qatorda
O'qituvchilar kutishmoqda, turishadi!
Yaxshi, Bunny!
Uchinchi qoida: Yangi narsalarni o'rganish va sinfda ko'p narsalarni o'rganish uchun talabalar diqqat bilan tinglashadi va o'qituvchining talablariga rioya qilishadi. Do'stga kamdan-kam iltimos bilan va faqat pichirlash bilan murojaat qilishadi, lekin o'qituvchiga qo'l ko'tarish orqali murojaat qilishadi.
Bu qiyin! Men o'ylab topgan narsam yordam beradimi, bilmayman, - g'azablandi Ayiq.
Do'stingizni keraksiz bezovta qilmang.
Uning tinchligi haqida qayg'uring.
Darsda sukunat hukm surmoqda.
Keyin qo'lingizni ko'taring
agar javob bermoqchi bo'lsangiz
yoki muhim narsani aytish kerak.
Juda yaxshi, Kichik ayiq!
To'rtinchi qoida: Talaba javob berganida, maslahatlar taqiqlanadi, unga javobni xotirjamlik bilan eslab qolsin, o'z-o'zidan o'ylashni o'rgansin;
Bu oson! - xitob qildi bo'ri bolasi.
Ular darsda javob kutishmoqda.
Kimdir biladi, kimdir bilmaydi.
Faqat javob beradigan kishi
O'qituvchi kimning ismini aytadi.
Mukammal! Ha, siz haqiqiy she'rlar yozasiz! Yana urinib ko'ramizmi?
Beshinchi qoida, bu sizga allaqachon tanish: biz tanaffus paytida hamma dam olishi va o'rtoqlarini bezovta qilmasligi uchun jim o'yin o'ynaymiz. Ha, keyingi darsga tayyorgarlik ko'rish va sinfdagi stolda tartib haqida unutmang.
Endi mening navbatim! - dedi Sincap.
Mana tanaffusga chaqirish
Dam olishga tayyorlaning:
Do'stingiz bilan sayrga chiqishingiz mumkin
Siz tinchgina o'ynashingiz mumkin
Hamma narsani darsga tayyorlang
O'rganishimiz oson bo'lsin!
Ha, ajoyib! O'ylaymanki, siz uchun o'qish oson va qiziqarli bo'ladi, chunki siz bu qiyin vazifani juda yaxshi bajardingiz, - Kirpi shogirdlaridan xursand bo'ldi. - Biz ushbu besh qoidani eslaymiz, ammo boshqa qoidalar ham borki, ular bilan keyinroq tanishasiz. Va endi birinchi uy vazifasi.
Ha, maktabda ular o'quv materialini yaxshiroq tushunish, mustaqil ravishda, o'qituvchisiz, ota-onasiz ishlashni o'rganish uchun uy vazifasini topshiradilar.
Shunday qilib, vazifa shunday: stolda, yo'lda, transportda, ziyofatda yoki boshqa joylarda o'zini tutish qoidalari haqida she'rlar bilan tanishing. Yigitlarga omad!
Maktabga moslashish uchun ertaklardan so'ng, bolalarni qoidalar-she'rlar yozishni mashq qilishni taklif qiling. Bolalar asarlar yozganda, ular mustaqil ravishda qoidalar haqida o'ylaydilar va ularning maqsadini tushunadilar. Birinchi sinf o'quvchilari o'z qoidalarini chizishlari mumkin. Ijodiy yondashuv maktab qoidalarini amalga oshirish va intizomni tashkil etishga ijobiy his-tuyg'ularni qo'shadi. Moslashuv bosqichi har bir o'quvchi uchun har xil o'tadi, farzandlaringiz qanday maktabni yaratmoqchi, o'qituvchilar qanday maktabni xohlashini so'rang. Bolalarning javoblari o'qituvchiga bolalarning maktabda o'qishdan qoniqishini aniqlashga yordam beradi, ular hissiy tajribalar, maktab tashvishlari yoki stressli vaziyatga ega.
Maktab qoidalarini ko'rsatadigan taqdimot
Maqsad: maktab qoidalarini birlashtirish
Har bir slayddan keyin muhokama qilinadi.
Mashq qilish"Kayfiyatni chizish"
Maqsad: dars oxirida talabalarning hissiy holatini aks ettirish.
Mashqning borishi: Psixolog bolalarga rangli qalam yoki flomaster to'plamlari va albom varaqlarini tarqatadi. Bolalar o'zlarining kayfiyatlarini chizishga taklif qilishadi. Bolalar musiqani tinchlantirish uchun mashqni bajaradilar. Har bir kishi rasm chizishni tugatgandan so'ng, psixolog rang tanlashni taklif qiladi, uning yonida bolalar o'z rasmlarini osib qo'yish kerak deb hisoblaydilar. Shunday qilib, "sariq", "ko'k" va boshqa naqshlar paydo bo'lishi mumkin. Olingan kollaj bolalarning kayfiyatini aks ettiradi.
"Ajoyib kun uchun rahmat" mashqi
Maqsad:sifatni rivojlantirish minnatdorchilik va do'stona his-tuyg'ularni ifodalash qobiliyati. Bu, shuningdek, darsni tugatish uchun do'stona marosimdir.
Mashqning borishi: Psixolog. Iltimos, umumiy doirada turing. Sizni bir-birimizga do'stlik va minnatdorchilik tuyg'ularimizni izhor qilishimizga yordam beradigan kichik marosimda ishtirok etishga taklif qilmoqchiman. O'yin quyidagicha davom etadi: sizlardan biri markazda turadi, ikkinchisi uning oldiga keladi, qo'lini silkitadi va aytadi: "Mayli kun uchun rahmat!" Ikkalasi ham markazda qolib, qo'llarini ushlab turishadi. Keyin uchinchi talaba kelib, birinchi yoki ikkinchisini bo'sh qo'lidan ushlab, silkitadi va shunday deydi: "Mayli kun uchun rahmat!" Shunday qilib, aylananing markazidagi guruh doimiy ravishda oshib boradi. Hamma bir-birining qo'llarini ushlab turadi. Guruhingizga oxirgi odam qo'shilganda, doirani yoping va marosimni jim, qattiq, uch marta qo'l siqish bilan yakunlang. Bu darsni yakunlaydi. Agar imkoniyat tug'ilsa, psixolog ham aylana markazida bo'lishga harakat qiladi.
4-dars.
Mavzu: "Nima uchun maktabga borish kerak."
Maqsad: bolalarning yangi maqomini tushunishlari uchun sharoit yaratish.
KO'P RANGLI MOSHINALAR
Maqsad: vizual muvofiqlashtirishni rivojlantirish,
eshitish va motor analizatorlari,
kosmosda navigatsiya qilish qobiliyati,
buyruq bo'yicha izchil harakat qilish,
rangini farqlash.
Material: uchta rang-barang bayroqlar va
bir xil rangdagi belgilar
ishtirokchilar soni bo'yicha.
O'yinning borishi Rahbar bolalarga tokenlarni ko'rsatadi va har biriga token rangini aytadi. Keyin u o'z bayrog'ining rangini yoki bir xil rangdagi belgini ko'rsatadi va tushuntiradi: "Ushbu rangdagi bayroq ko'tarilganda va sizda bir xil rangdagi belgi bo'lsa, siz "mashinada yurasiz". Bayroq pastga tushganda, siz "garajga qaytasiz" (stulga o'tiring).
Bolalar hamma narsani tushungandan so'ng, o'yin boshlanadi. Rahbar barcha harakatlarning aniq bajarilishini ta'minlashi kerak
10. YOSTISH ORGANLARI
Maqsad: mushaklarning kuchlanishini engillashtiring
Material: kichik yostiqlar.
O'yinchilar bir-biriga yostiq tashlab, g'alaba qichqirig'ini aytishadi va ular bilan bir-birlarini urishadi, tananing turli qismlariga urishga harakat qilishadi. O'yin syujeti "ikki qabila o'rtasidagi jang" yoki "Mana sizga ..." bo'lishi mumkin.
Eslatma: kattalar o'yinlarni boshlaydi, go'yo bunday harakatlarga ruxsat berib, tajovuzkorlik taqiqini olib tashlaydi.
11. "HUMMLARDA"
Maqsad.
Material: kichik yostiqlar
Yostiqlar erga bir oz harakat bilan sakrashda engib o'tish mumkin bo'lgan masofada yotqizilgan. O'yinchilar botqoqlikda yashovchi "qurbaqalar". Birgalikda injiq "qurbaqalar" bir "zarba" da tor. Ular qo'shnilarining yostig'iga sakrab: "Kva-kva, o'ting!" Agar ikkita "qurbaqa" bitta yostiqqa qisilgan bo'lsa, ulardan biri uzoqroqqa sakraydi yoki qo'shnisini "botqoq" ga itaradi va u yangi "to'qnashuv" ni qidiradi.
Izoh: kattalar ham "to'qnashuvlar" ustidan sakrab o'tadi. Agar "qurbaqalar" o'rtasidagi jiddiy to'qnashuvga kelsak, u sakrab turadi va chiqish yo'lini topishga yordam beradi.
12. “KET, G'azab, ket
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Material: kichik yostiqlar
Ogohlantirish:
13. "TURAK ASKAR"
Maqsad
Farzandingizga ayting: "Agar siz juda hayajonlangan bo'lsangiz va to'xtay olmasangiz, o'zingizni torting, bir oyog'ingizda turing, ikkinchisini tizzangizga eging, qo'llaringizni yoningizga qo'ying, siz o'z postingizda sodiq askarsiz, halollik bilan bajaring Sizning xizmatingizga qarang, atrofingizda nima bo'layotganiga e'tibor bering, kim nima qilmoqda, kim yordamga muhtoj, endi oyog'ingizni o'zgartiring va yanada yaqinroq qarang.
14. "MUZLASH"
maqsad: Psixo-emotsional stressni bartaraf etish, o'z hissiy holatini tushunish va uni ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish
Farzandingizga ayting: "Agar siz yaramas bo'lsangiz va o'zingizdan norozi bo'lsangiz, o'zingizga ayting: "Muzlaning!" Boshqalar nima qilayotganiga qarang, o'zingizga qiziqarli mashg'ulot toping, kimningdir oldiga boring va kimdir siz bilan o'ynashini so'rang albatta rozi bo'ling va sizni qiziqtirishi mumkin ...
15. Sichqoncha va qopqon”
Maqsad: Ijobiy hissiy fonni yaratish, vosita va hissiy nazorat qilish qobiliyatlarini o'zlashtirish
Kerakli o'yinchilar soni 5-6 kishi. Har bir inson aylanada turadi, oyoqlarini, sonlarini, elkalarini bir-biriga mahkam bosib, bellarini quchoqlaydi - bu sichqonchani qopqon (balki, to'r). Haydovchi aylanada. Uning vazifasi sichqonchaning tuzog'idan har qanday yo'l bilan chiqib ketishdir: "teshik" topish, kimnidir o'yinchilarni bir-biridan ajratishga ko'ndirish, harakatning boshqa usullarini topish, ammo hozirgi vaziyatdan chiqish.
Ogohlantirish:
Voyaga etgan odam oyoqlarini kuzatadi
"sichqoncha tuzoqlari"
tepmadi, sichqonchani ranjitmadi.
Agar kattalar sichqonchani sezsa
qayg'uli va tashqariga chiqolmasa, vaziyatni tartibga soladi, masalan: "Keling, barchamiz birgalikda sichqonchaga yordam beraylik, oyoq va qo'llarimizni bo'shashtiramiz, unga rahm qilaylik."
16. Kema»
Maqsad Tanadagi to'siqlarni olib tashlash. Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish,
Material: kichik adyol.
O'yinchilar soni kamida 2 kattalar va bir bola yoki 5 - 6 bola. Adyol - bu kema, go'zal yelkanli qayiq. Bolalar dengizchilar. Bir bola kapitan. Kapitan o'z kemasini yaxshi ko'radi va dengizchilarga ishonadi. O'yinni kattalar boshqaradi. U kapitanga kemaning markazida bo'lish vazifasini tushuntiradi, u dengizchilarga "Lanvarni tashla!" yoki "Mashinani to'xtating!" yoki "Hammasi yuqoriga" buyrug'ini berishi kerak; kemani va dengizchilarni qutqarish uchun baland ovozda. Keyin dengizchilar adyolning chetlaridan ushlab, kemani asta-sekin silkita boshlaydilar. Taqdimotchining buyrug'i bilan "Bo'ron!" pitching kuchayadi. Kapitan o'z vazifasini eslatadi. U baland ovozda buyruqlar aytishi bilanoq, kema tinchgina erga cho'kadi, hamma kapitanning qo'llarini silkitib, uni maqtaydi.
17." Belanchak»
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Mashqda bir bola va kattalar yoki ikkita bola ishtirok etishi mumkin. Biror kishi "homila" holatida o'tiradi: tizzalarini ko'taradi va boshini ularga qaratadi, oyoqlari erga mahkam bosiladi, qo'llari tizzalariga yopishadi, ko'zlari yumiladi.
Ikkinchisi orqada turadi, qo'llarini o'tirgan odamning yelkasiga qo'yadi va ehtiyotkorlik bilan uni belanchak kabi sekin silkita boshlaydi. Ritm sekin, harakatlar silliq. Mashqni 2-3 daqiqa davomida bajaring.
Ogohlantirish: O'tirgan odam oyoqlari bilan erga "yopishib" qolmasligi va ko'zlarini ochmasligi kerak. Siz ko'r-ko'rona kiyishingiz mumkin.
Keyin ishtirokchilar joylarni o'zgartiradilar.
18 "KET, G'azab, ket!"
Maqsad: Psixo-emotsional stressni bartaraf etish, o'z hissiy holatini tushunish va uni ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish
Material: kichik yostiqlar
O'yinchilar gilamga aylana bo'ylab yotishadi. Ularning orasida yostiqlar bor. Ko'zlarini yumib, ular bor kuchlari bilan polni tepishni boshlaydilar va yostiqlarni qo'llari bilan tepadilar va baland ovozda "Ket, g'azab, ket!" Mashq 3 daqiqa davom etadi, so'ngra ishtirokchilar kattalar buyrug'i bilan "yulduz" holatida yotib, oyoqlari va qo'llarini keng yoyib, 3 daqiqa davomida musiqa tinglagan holda jim yotishadi.
Ogohlantirish
:
Bolalar yostiqni qo'llari bilan urishganda, ular tez-tez qo'shnisining qo'llariga urmasligiga ishonch hosil qiling. Shaxsiy xitlar foydali...
19 "Shamoldagi somon"
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Mashq kamida 6-7 kishidan iborat bolalar guruhi bilan amalga oshiriladi. Hamma aylanada turadi va qo'llarini, kaftlarini oldinga cho'zadi. "Somon" tanlangan. U aylana markazida ko'zlari bog'langan yoki yopiq holda turadi. Kattalarning buyrug'i bilan: "Oyog'ingizni poldan tushirmang va orqaga tushmang!", o'yin ishtirokchilari navbatma-navbat "somon" ning elkalariga tegib, ehtiyotkorlik bilan qo'llab-quvvatlab, keyingi odamga o'tkazadilar. Natijada, har bir kishi bir-birini sug'urta qiladi va "somon" aylana bo'ylab silliq chayqaladi.
Ogohlantirish: Ishonchsiz va qo'rqoq bolalar birinchi navbatda qo'llab-quvvatlash rolini his qilishlari kerak. Yoqimli his-tuyg'ular va "somonlar" yuzidagi tabassum ularni bu rolni o'ynashga majbur qiladi. O'yinda kattalar ishtirok etishlari shart.
20." Tumbler»
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Kerakli ishtirokchilar soni - uchta, bitta kattalar va ikkita bola. Ikki kishi bir-biriga qaragan holda bir metr masofada turishadi. Oyoqlar barqaror turadi, urg'u birida. Qo'llar oldinga cho'ziladi. Uchinchi ishtirokchi ularning o'rtasida ko'zlari yopiq yoki ko'r-ko'rona bog'langan holda turadi. Unga buyruq beriladi: "Oyog'ingizni poldan tushirmang va orqaga yiqilib tushing!" Cho'zilgan qo'llar yiqilgan odamni ushlaydi va yiqilishni oldinga yo'naltiradi, bu erda bola yana cho'zilgan qo'llar bilan uchrashadi. Bu chayqalish 2 - 3 daqiqa davom etadi, shu bilan birga chayqalishning amplitudasi ortishi mumkin.
Ogohlantirish: Kuchli qo'rquv va qo'rquvga ega bo'lgan bolalar mashqlarni ko'zlari ochiq holda bajarishlari mumkin, dastlab tebranish amplitudasi minimal bo'lishi mumkin;
21. Baliqchilar va baliqlar
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Kamida 6 kishi o'ynaydi: ikkita ishtirokchi baliqdir. Qolganlari ikki qatorda bir-biriga qaragan holda, bir-birining qo'llarini ushlab turishadi - bu tarmoq. Baliq to'rdan chiqmoqchi, u bu xavfli ekanligini biladi, lekin oldinda uni erkinlik kutmoqda. U qorni mahkamlangan qo'llari ostida emaklashi kerak, ular bir vaqtning o'zida uning orqasiga teginish, engil teginish, qitiqlash. To'rdan sudralib chiqib, baliq o'z do'stini kutadi, uning orqasidan sudraladi, ular qo'llarini birlashtirib, to'rga aylanadi. Rollarni almashtirish jarayoni 2-3 marta takrorlanadi.
Ogohlantirish: Tarmoq harakatlari bo'lishi kerak
O'rtacha tajovuzkor bo'ling.
Cheharada
Maqsad mushaklarning kuchlanishini va qo'rquvni yo'qotish
teginish va uyatchanlik, qo'llab-quvvatlashni kuchaytirish.
3-5 ishtirokchi o'ynaydi. Biri arziydi
Tiz ustida. Keyingisi qochib ketmoqda
va uning ustidan sakrab o'tishga harakat qiladi. Agar orqangizga yopishib qolsangiz,
keyin u erda qoladi. Keyingisi qochib ketmoqda
oxirgi ishtirokchi.
23" Ayiqcha Teddi»
Maqsad: hissiy aloqalarni, o'zaro tushunish va ishonchni mustahkamlash
Hamma aylanada turadi va qo'llarini birlashtiradi. "Ayiq bolasi" ko'zlarini yumib ichkarida o'tiradi. Hamma she'rni xorda aytadi (qo'shiq aytish yaxshiroq) va sekin aylananing markaziga qarab harakat qiladi:
Kichik ayiq, kichkina ayiq
U uyida uxlaydi.
Garchi u xavfli bo'lmasa ham,
Ehtiyot bo'ling:
Siz shunday yaramas odamsiz
Hech qachon ishonmang.
Qofiya (qo'shiq) oxirida "kichkina ayiq" to'satdan sakrab chiqadi va bolalardan biriga tegmoqchi bo'ladi.
Ikki dvigatel"
Maqsad . Hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, psixofizik stressni olib tashlash.
Ishtirokchilar 5-6 kishilik jamoalarga bo'lingan va "poezd" sifatida turishadi. Dvigatelning boshi ko'rinadi, qolganlari ko'r. Dvigatellar bir-biriga tegmasdan harakatlanadi. Taqdimotchi oxirgi "mashina" ga tegadi va u lokomotiv joyiga o'tadi. Birlik, mas'uliyat va yordamsizlik tajribasi, boshqa ishtirokchilarga ishonch. Keng, xavfsiz xona, rahbar xavfsizlikni nazorat qiladi.
25. “Tirik haykal”
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Ishtirokchilar birgalikda erkin turishadi. Taqdimotchi bitta bolani tashqariga chiqishga va unga turish uchun qulay bo'lgan pozitsiyani egallashga taklif qiladi. Keyingi ishtirokchidan unga bo'sh joy ko'p bo'lgan joyda qandaydir pozada qo'shilish so'raladi, keyin uchinchisi ularga o'z pozasida qo'shiladi, keyin birinchisi haykaldan ehtiyotkorlik bilan chiqib, umumiy kompozitsiyaga qaraydi, to'rtinchisi esa. umumiy haykalda har qanday bo'sh joyni egallaydi va hokazo. Anchadan beri turgan kishi uzoqlashadi, uning o'rnini keyingisi egallaydi.
Izoh: Mashq davomida kattalar haykaltarosh rolini o'ynaydi. Ishtirokchilar umumiy haykalda turg'unlik qilmasligiga ishonch hosil qiladi va chiqib ketayotganda uning qanday ko'rinishini kuzatib boring.
Kayfiyat qanday?
Maqsad: Ijobiy hissiy fonni yaratish, kayfiyatingizni og'zaki ifodalash qobiliyati
O'yin ishtirokchilari navbatma-navbat ularning hozirgi kayfiyatlari yilning qaysi vaqtiga, tabiat hodisasiga yoki ob-havoga o'xshashligini aytadilar. Kattalar uchun taqqoslashni boshlash yaxshiroqdir: "Mening kayfiyatim sokin moviy osmondagi oq mayin bulutga o'xshaydi, sizniki-chi?" Mashq aylana shaklida amalga oshiriladi. Kattalar bugungi kunda butun guruhning kayfiyati qanday ekanligini umumlashtiradi: qayg'uli, quvnoq, kulgili, g'azablangan va hokazo. Bolalarning javoblarini talqin qilishda yomon ob-havo, sovuq, yomg'ir, g'amgin osmon va tajovuzkor elementlar hissiy tanglikni ko'rsatishini yodda tuting.
27. O'rdak, o'rdak, g'oz"
Maqsad: ijobiy fikr yaratish
hissiy fon
O'yin ishtirokchilari aylanada turishadi. Doira ichidagi yetakchi. U aylana bo'ylab yuradi, qo'li bilan ishora qiladi va aytadi: "O'rdak, o'rdak, o'rdak ... g'oz". G'oz etakchidan teskari yo'nalishda qochib ketadi. Ularning ikkalasining vazifasi bo'sh joyni tezda to'ldirishdir. O'yinning butun qiyinligi shundaki, uchrashuv joyida ishtirokchilar bir-birlarining qo'llarini ushlab, jilmayishlari va salomlashishlari kerak: "Xayrli tong, xayrli kun, xayrli kech!", so'ngra yana bo'sh joyga shoshilishlari kerak.
Izoh: Kattalar har bir ishtirokchining "g'oz" rolini o'ynashiga ishonch hosil qiladi. Salomlar va so'zlar aniq va baland ovozda bajarilishi kerak.
Siam egizaklari
Maqsad. Hissiy aloqalarni, o'zaro tushunishni va ishonchni mustahkamlash
Bolalar juft bo‘lib, yelkama-yelka turishadi, bir qo‘lni belidan quchoqlab, bir oyog‘ini yonma-yon qo‘yishadi. Endi ular birlashgan egizaklar: 2 bosh, 3 oyoq, bitta torso va 2 qo'l. Ularni xonani aylanib chiqishga, o'tirishga, biror narsa qilishga, orqaga burilishga, yotishga, turishga, chizishga va hokazolarni taklif qiling.
Maslahat: Uchinchi oyoqni "do'stona" qilish uchun uni arqon bilan mahkamlash mumkin.
Maqtovlar
Maqsad. Boshqa odamlar bilan yaqinlik, hamdardlik hissini shakllantirish
Bir doira ichida o'tirib, hamma qo'llarini birlashtiradi. Qo'shningizning ko'ziga qarab, unga bir nechta yaxshi so'zlarni aytishingiz va biror narsa uchun uni maqtashingiz kerak. Qabul qiluvchi boshini qimirlatib: "Rahmat, men juda mamnunman!" Keyin u qo'shnisiga iltifot aytadi, mashq aylanada amalga oshiriladi.
Ogohlantirish:
Ba'zi bolalar maqtovga muhtoj emaslar; Maqtov o'rniga, oddiygina "mazali", "shirin", "gulli", "sut" so'zini aytishingiz mumkin.
30. Kompas bilan yuring
Maqsad: bolalarda boshqalarga ishonch hissini rivojlantirish.
Guruh juftlarga bo'lingan, bu erda izdosh ("sayyoh") va etakchi ("kompas") mavjud. Har bir izdosh (u oldida turadi va etakchi orqada, qo'llari sherigining yelkasida) ko'r-ko'rona bog'langan. Vazifa: butun o'yin maydonidan oldinga va orqaga o'ting. Shu bilan birga, sayyoh "kompas" bilan og'zaki darajada aloqa qila olmaydi (u bilan gaplasha olmaydi, rahbar o'z yo'nalishini saqlab qolish uchun qo'llarini ishlatadi, to'siqlardan qochadi - kompas bilan). O'yinda bolalar ko'zlari bog'langan va sherigiga tayanganlarida qanday his qilganlarini tasvirlashlari mumkin
31 "Ismni chaqirish"
Maqsad: og'zaki tajovuzni bartaraf etish, bolalarga g'azabni maqbul shaklda ifoda etishga yordam berish.
Bolalarga quyidagilarni ayting: “Bolalar, to'pni aylanib o'tishda, keling, bir-birimizni turli xil zararsiz so'zlar bilan chaqiraylik (qaysi nomlardan foydalanish sharti oldindan muhokama qilinadi. Bu sabzavotlar, mevalar, qo'ziqorinlar yoki mebellarning nomlari bo'lishi mumkin). Har bir qo'ng'iroq quyidagi so'zlar bilan boshlanishi kerak: " Va siz, ..., sabzi!" Bu o'yin ekanligini unutmang, shuning uchun biz bir-birimizdan xafa bo'lmaymiz. Oxirgi raundda siz albatta o'zingizga yoqimli so'z aytishingiz kerak. qo'shni, masalan: "Va siz, .... quyosh nuri!" O'yin nafaqat tajovuzkor, balki sezgir bolalar uchun ham foydalidir, bu bolalarni bu faqat o'yin va ular bir-birlarini xafa qilmasliklari kerak.
32. Blotlar ”
Maqsad: tajovuz va qo'rquvni olib tashlash, tasavvurni rivojlantirish.
Material: bo'sh qog'oz varaqlari, suyuq bo'yoq (guash).
Bolalardan cho'tkada o'zlari xohlagan rangdagi ozgina bo'yoqni olishlari, bo'yoq varag'iga "dog'" ni sochishlari va varaqning ikkinchi yarmida "dog'" bosilishi uchun varaqni yarmiga katlamalari so'raladi. Keyin varaqni oching va natijada paydo bo'lgan "blot" kim yoki qanday ko'rinishini tushunishga harakat qiling.
33. "Ikki qo'chqor"
Maqsad: og'zaki bo'lmagan tajovuzni bartaraf etish, bolaga g'azabni "qonuniy" tashlash, haddan tashqari hissiy va mushaklarning kuchlanishini bartaraf etish va bolalarning energiyasini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish imkoniyatini bering.
O'qituvchi bolalarni juftlarga ajratadi va matnni o'qiydi: "Tezroq, tezroq, ko'prikda ikkita qo'chqor uchrashdi". O'yin ishtirokchilari, oyoqlari keng yoyilgan, tanasi oldinga egilib, kaftlari va peshonalarini bir-biriga qo'yadi. Vazifa - iloji boricha uzoq vaqt davomida bir-biriga qarshi turishdir. Siz "Bee-e-e" tovushlarini qilishingiz mumkin. "Xavfsizlik choralari" ga rioya qilish va "qo'chqorlar" peshonasiga zarar bermasligini diqqat bilan ta'minlash kerak.
34. "Juja"
Maqsad: tajovuzkor bolalarni bo'lishga o'rgatish
kamroq teginish, ularga o'ziga xoslik bering
o'zingizga qarash imkoniyati
atrofingizdagilar, ularning o'rnida bo'lish
o'zlari o'ylamasdan kimni xafa qilishadi.
"Jjuja" qo'lida sochiq bilan stulda o'tiradi. Qolganlarning hammasi uning atrofida yugurib, yuzlarini ko'rishadi, masxara qilishadi, teginishadi. "Juja" chidadi, lekin u bularning barchasidan charchaganida, u sakrab turdi va jinoyatchilarni ta'qib qila boshlaydi, uni eng ko'p xafa qilganni ushlashga harakat qiladi, u "Juja" bo'ladi. Kattalar masxara qilish juda haqoratli emasligiga ishonch hosil qilishi kerak
35. “Tuh-tibi-duh”
Maqsad: salbiy kayfiyatni yo'q qilish va kuchni tiklash.
“Men sizga yashirincha aytaman, bu yomon kayfiyatga, xafagarchilikka va umidsizlikka qarshi sehrli afsundir ... Endi siz gaplashmoqchi bo'lsangiz, darhol to'xtab qolasiz ishtirokchilardan birining oldida, uning ko'zlariga qarang va sehrli so'zni uch marta ayting: "Tuh-tibi-duh", vaqti-vaqti bilan birovning oldida to'xtab, bu sehrni ayting Sehrli so'zning ishlashi uchun uni bo'sh joyga emas, balki sizning oldingizda turgan odamning ko'ziga qarab aytishingiz kerak "Tuh-tibi-duh" so'zini jahl bilan aytishadi, biroz vaqt o'tgach, ular kulishdan o'zlarini tiya olmaydilar.
36 "Qo'llanmalar"
Maqsad. Hissiy aloqalarni mustahkamlash,
o'zaro tushunish va ishonch
O'yinchilar juftlarga bo'lingan. Biri ko'zlarini yumgan holda oldida turadi. Ikkinchisi, qo'l uzunligida, oldingi odamning orqa tomoniga bir oz tegib, ko'zlarini yumib o'rnidan turadi. Yo'lboshchi birinchi navbatda xona bo'ylab asta-sekin harakatlana boshlaydi, "ko'r" uni kuzatib, yo'qolmaslikka harakat qiladi, keyin harakat traektoriyasi va tezligi oshadi. Mashq 5 daqiqa davomida bajariladi, keyin juftliklar rollarni o'zgartiradilar
Turtuvchilar
Maqsad: bolalarni harakatlarini boshqarishga o'rgatish.
Quyidagilarni ayting: "Juftlarga bo'ling. Bir-biringizdan qo'l uzunligida turing. Qo'llaringizni elkangiz balandligiga ko'taring va kaftlaringizni sherigingizning kaftlariga qo'ying. Rahbarning ishorasi bilan sherigingizni itarishni boshlang, uni joyidan siljitishga harakat qiling. Agar u sizni joyingizdan siljitsa, bir oyog'ingizni orqaga qo'ying va o'zingizni yanada barqaror his qilasiz: “To'xtang” vaqti-vaqti bilan o'yinning yangi variantlarini kiritishingiz mumkin. , sherigingizni faqat chap qo'lingiz bilan orqaga suring;
38. Golovobol"
Maqsad: hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish
juftlik va trios bo'lib, bolalarni ishonishga o'rgating
bir-biriga, bir-birini, o'zaro.
Quyidagi so'zlarni ayting: "Juft bo'lib, bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan joyga yotishingiz kerak, shunda boshingiz sherigingizning boshi yonida bo'ladi. Endi siz uni to'g'ridan-to'g'ri boshingiz orasiga qo'yishingiz kerak va o'zingiz turasiz, siz to'pga faqat boshingiz bilan tegishingiz mumkin, asta-sekin ko'taring, avval tizzangizda turing, keyin esa xonani aylanib chiqing. 4-5 yoshli bolalar uchun qoidalar soddalashtirilgan: masalan, boshlang'ich pozitsiyasida
39. Airbus
Maqsad: bolalarni izchil o'rgatish
kichik guruhda ishlash
o'zaro xayrixohlikni ko'rsating
jamoadoshlarining munosabati
ishonch va xotirjamlik beradi.
“Sizlardan qanchasi samolyotda uchgansiz, qanday samolyotlar borligini tushuntirib bera olasizmi, qolgan bolalar bormi? Airbusga "uchishiga" yordam bering ". Bolalardan biri (ixtiyoriy) qorni gilamga yotadi va qo'llarini samolyot qanotlari kabi yon tomonlarga yoyadi. Uning ikki tomonida uch kishi turadi. Ularni cho'kkalab, qo'llarini oyoqlari, oshqozoni va ko'kragi ostiga suring. “Uch” sonida ular bir vaqtning o'zida o'rnidan turishadi va Airbusni daladan ko'tarishadi... Shunday qilib, endi siz Airbusni asta-sekin xona bo'ylab olib yurishingiz mumkin. U o'zini to'liq ishonch bilan his qilganda, unga ko'zlarini yumib, dam olishini, aylana bo'ylab "uchishini" va yana gilamga sekin "qo'nishni" so'rang.
Airbus "uchayotganda" taqdimotchi aniqlik va hurmatga alohida e'tibor berib, uning parvozi haqida fikr bildirishi mumkin. Siz Airbusdan uni olib yuradiganlarni mustaqil ravishda tanlashni so'rashingiz mumkin. Bolalarning yaxshi harakat qilayotganini ko'rsangiz, bir vaqtning o'zida ikkita Airbusni "uchirish" mumkin.
O'yin ishtirokchilari aylana bo'ylab taqqoslash orqali yilning qaysi vaqtiga, tabiat hodisasiga, ob-havoga o'xshashligini aytadilar. Mezbon o‘yinni boshlaydi: “Mening kayfiyatim sokin moviy osmondagi oq momiq bulutga o‘xshaydi. Va sizning? "Taqdimotchi bugungi kunda butun guruhning kayfiyati qanday ekanligini sarhisob qiladi: qayg'uli, quvnoq, kulgili, g'azablangan va hokazo.
"Mushukchalar" sahnasini ijro etish(4-darsga qarang)
Qo'shiqni tinglagandan so'ng, bolalar navbatma-navbat bekasining yuz ifodalarini, sovutilgan mushukchalarni va isitiladigan mushukchalarning shirin uyqusini tasvirlaydilar. Keyin ular butun sahnani namoyish etadilar.
"Mushukchalar" eskizining eng esda qolarli epizodini chizish
Sokin ohang ostida bolalar rasm chizishadi, so'ngra chizmalarni muhokama qilishadi. Nega u ushbu epizodni tasvirlaganini, qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirganini hamma aytadi.
O'yin "Kayfiyat va yurish"
Taqdimotchi harakatlarni ko'rsatib, kayfiyatni tasvirlashni so'raydi: "Biz tez-tez yog'adigan yomg'ir kabi, endi esa og'ir, katta tomchilar kabi tomchilay boshlaymiz. Chumchuqdek uchamiz, endi esa chayqadek, burgutdek uchamiz. Keksa buvidek yuraylik, quvnoq masxarabozdek sakraylik. Yurishni o'rganayotgan kichkina bola kabi yuraylik. Keling, mushukning qushga yashirincha kirib kelayotgani kabi, ehtiyotkorlik bilan yashirinib olaylik. Keling, botqoqdagi to'ntarishlarni his qilaylik. G'oyib odamdek o'ylanib yuraylik. Keling, onamga yuguramiz, uning bo'yniga sakrab, uni quchoqlaymiz."
Qo'shilgan sana: 2014-12-12 | Ko'rishlar: 373 |
O'yin aylana shaklida o'tkaziladi. O'yin ishtirokchilari navbatma-navbat ularning hozirgi kayfiyatlari yilning qaysi vaqtiga, tabiat hodisasiga yoki ob-havoga o'xshashligini aytadilar. Taqdimotchi: "Mening kayfiyatim sokin moviy osmondagi oq mayin bulutga o'xshaydi, sizniki-chi?" Mashq aylana shaklida amalga oshiriladi. Taqdimotchi bugungi kunda butun guruhning kayfiyati qanday ekanligini umumlashtiradi: qayg'uli, quvnoq, kulgili, g'azablangan va hokazo. Bolalarning javoblarini sharhlayotganda, yomon ob-havo, sovuq, yomg'ir, qorong'u osmon va tajovuzkor elementlar hissiy tanglikni ko'rsatishini unutmang.
"Raqamlar va harflarni qurish"
O'yinchilar xona bo'ylab erkin harakatlanishadi. Rahbarning buyrug'i bilan: "Men 10 gacha sanayman va shu vaqt ichida siz 1 raqamini (2, 3, 5, va hokazo), harfni birgalikda qurishingiz kerak", ishtirokchilar vazifani bajaradilar. Agar ishtirokchilar vazifani tezda bajarsalar, ular tezroq hisoblashlari mumkin, ya'ni qurilish vaqtini qisqartiradi.
O'yin variantlari: jamoaning barcha a'zolaridan foydalanishni tasvirlash kerak: orkestr, elektr poyezdi, qirg'oq, hayvonot bog'i, televizor, telefon.
_____________________________________________________________________________
"Tirik haykal"
Ishtirokchilar birgalikda erkin turishadi. Taqdimotchi bir ishtirokchini tashqariga chiqishga va o'zini qulay his qiladigan pozitsiyani egallashga taklif qiladi. Keyingi ishtirokchidan unga bo'sh joy ko'p bo'lgan joyda qo'shilish so'raladi, keyin uchinchisi ularga qo'shiladi (allaqachon o'z pozitsiyasida). Keyin birinchisi haykaldan ehtiyotkorlik bilan chiqib, umumiy kompozitsiyaga qaraydi, to'rtinchisi esa umumiy haykalda har qanday bo'sh joyni egallaydi va hokazo. Anchadan beri turgan kishi uzoqlashadi, uning o'rnini keyingisi egallaydi.
Eslatma:
1. Taqdimotchi butun mashq davomida haykaltarosh rolini o'ynaydi.
2. Taqdimotchi ishtirokchilarning umumiy haykalda turg‘un bo‘lib qolmasligiga ishonch hosil qiladi va ketayotganda uning qanday ko‘rinishini kuzatib, umumiy kompozitsiyaga qarashni unutmang.
_____________________________________________________________________________
"Doiralardagi qo'shiq"
Taqdimotchi ishtirokchilar bilan birgalikda hamma uchun tanish bo'lgan bolalar qo'shig'ini tanlaydi. Keyin aylanada hamma o'z satrini kuylaydi. Oxirgi misrani hamma xorda kuylaydi.
"Oyna ortida"
O'qituvchi yoki trening rahbari ba'zi ishtirokchilar xayoliy oyna ortida turgan boshqa ishtirokchilarga mimika va imo-ishoralar yordamida ko'rsatadigan iborani taklif qiladi. Ikkinchisi ularni eshitmaydi va birinchisi nima deganini taxmin qilishi kerak. Bolalar ota-onalari nima deganini taxmin qilishlari kerak. Keyin o'yin teskari tartibda o'ynaladi.
_____________________________________________________________________________
"Yo'lboshchilar"
O'yinchilar juftlarga bo'lingan. Biri ko'zlarini yumgan holda oldida turadi. Ikkinchisi, qo'l uzunligida, oldingi odamning orqa tomoniga bir oz tegib, ko'zlarini yumib o'rnidan turadi. "Yo'lboshchi" birinchi navbatda xona bo'ylab asta-sekin harakatlana boshlaydi, "ko'r" uni kuzatib boradi, yo'qolmaslikka harakat qiladi, keyin harakat traektoriyasi va tezligi oshadi. Mashq 5 daqiqa davomida bajariladi, keyin juftliklar rollarni o'zgartiradilar.
"Yo'l"
Ushbu o'yinni uyda ham, tashqarida ham o'ynash mumkin. Barcha ishtirokchilar o'rnidan turib, etakchining orqasida turishadi. Ishtirokchilar ilon kabi bir-birining orqasida yo'l bo'ylab yurishadi, rahbar xayoliy to'siqlarni kesib o'tadi, xayoliy ariqlardan sakrab o'tadi, qolganlari esa harakatlarini takrorlaydi. Rahbar o'zgarishi mumkin (u ilonning oxirida bo'lishi mumkin), keyin har bir kishi bu rolni o'ynash imkoniyatiga ega. Eng original boshlovchi kim edi?
O'yinning qiziqarli versiyasi - barcha ishtirokchilar ko'zlarini yumib, zanjirda (qo'llarini ushlab) etakchiga ergashishadi. Bunday holda, to'siqlar haqiqiy bo'lishi kerak - yiqilgan daraxtlar, teshiklar, daraxtlar va boshqalar. O'yinchilarga zanjirni buzmaslik va qo'shnisini yo'qotmaslik vazifasi beriladi. O'yin davomida ishtirokchilarda bir-biriga ishonch paydo bo'ladi va sizning orqangizdagi o'rtoqga yordam berish istagi paydo bo'ladi.
_____________________________________________________________________________
